儿童硬笔书法学习中的两个拦路虎

所谓书法，指的是“书法家书写汉字的方法”。至于为什么是“书法家”的，是因为几千年来，经过无数时代的论证，得出了“书法家的字是好的、书写方法是好的”这两个公理式的结论。

对于硬笔书法来说，老师在教授的过程中，例字和示范书写占据了很大的篇幅。时间一久，学生就写成了老师的样子。所以于老师，则必须要求例字精准和示范的正确。结体与笔画，缺一不可。但凡有缺，则一定会在学生身上放大。

在初级阶段，以5~8岁的儿童为例，教学的重点并不是笔画，也不是结体，而是如何“发力”。此间有两个“拦路虎”，皆与发力有关。

第一个拦路虎，是握笔的力度。

在书写中，坐姿与执笔，包含了“头正、身直、臂开、足安、指实掌虚”这五个关键词。但另有两个隐藏的关键词，一个叫“自然放松”、另一个叫“支点稳固”。

一般说来，儿童对笔都不大熟悉和控制不到位，这两个原因促使他分外地用力握笔。如此一来便坏了“指实掌虚”和“自然放松”。用力的直接结果是导致紧张，紧张的结果是格外用力。并导致了支点的移动。

求一个支点，并保持不动，这是书写的基本原则至一。握笔用力或太紧，便失了平衡，支点所需的支撑力量便不足，如此才导致了支点的不稳或移动。解决办法很简单，轻轻捏住笔就可以了，不要太用力。

第二个拦路虎，是行笔的力度控制。

大部分儿童在书写过程中，会均匀且用力地书写，妄图用固定的速度和较大的力度写出完美的形状。没错，我用的是“妄图”这两个字。除去大字外，我难以想出哪个书体或笔画需要匀速用力地书写。

此间的错误，在于“匀速用力”。即便是成人，不经过大量的训练，也难以做到“匀速用力”地写好字或笔画，更何况是孩子了？

书写的速度，在于慢与快的结合。慢时力重，快时力轻。慢是为了快而进行的蓄力，快了之后要慢下来把力量收住。可以简单将书写定义为“顿笔”与“行笔”两种情况，以横为例，首尾要顿，则慢而重，中间行笔快而轻。所以，是“慢—快—慢”的书写节奏。

必须从另外一个角度来对“慢—快—慢”的书写节奏进行解释，“慢”是为了思考，思考接下来应该怎么办。而“快”，则是思考的结果。仍旧是以横为例，起笔顿时，需思考行笔的方向和收笔的位置，然后行笔，然后收笔。这就是我说的“带着脑子练字”。

当然，“匀速用力”是可以做到的，那是建立在掌握了发力方法和大量的练习之上的。想要把字写好，力道是很关键的。但凡事皆不能一蹴而就，想要写出有力量的字，除了要理解并非全盘在“用力”之外，还要懂得如何“用力”地书写。

那么，如何“用力”地书写呢？如何把力量写到字里呢？如何写出带有力量感的字呢？

其实很简单，这是一个变化的、循序渐进的过程，即由轻到重的反复练习。先从轻轻地写开始，然后学会慢快慢的发力方法，然后再逐渐地加重力道。

书法，是控制笔在纸上留下完美形状的方法。