总跑在自动挡上的直觉思维，要警惕！
01
早晨送儿子回来路上，看到前面一对60多岁的夫妻一前一后地走着，我跟在后面，一边走，脑中一边在不自觉地做出各种判断：
这个家里，女的应该很强势吧？看，她一直昂首挺胸，走在前面，手里什么也没拿，步子坚定有力。
男的可能会有些受气吧？他带着眼睛，文质彬彬，手里提着两袋超市买来的东西，身子微微发胖，看上去很和善的样子。
他们一路走来没有任何交流，还一前一后隔着3米远。
等看着他们进了单元门后，我突然回过神来，觉得好笑，我跟他们素不相识，为什么就能做出这么武断的判断呢？
实际情况可能跟我的直觉完全不同。
02
在生活中，我们也常常不自觉地做出这样的判断，比如我们见一个人的第一面就会觉得喜欢或者不喜欢；我们凭感觉在淘宝挑东西；我们凭直觉选择对孩子好的事情……
很多时候我们觉得自己很理性，实际上我们生活中的大部分判断，理性的成分很少，我们都是在调用直觉做判断，所以也常常判断错误。
比如那个我们第一印象感觉不好的人，其实后来接触，发现人家是个大好人；买东西时我们以为我们需要，结果买回来一堆不用的垃圾；我们以为顺着孩子的心意他就会喜欢，其实孩子内心渴望一定的秩序和规则，这会给他安全感。
《思考快与慢》的作者丹尼尔·卡尼曼用了一辈子的时间就在研究这个主题，他把我们的思维分成两类，一种是直觉，一种是理性。
直觉（也称为系统1），会依赖情感、记忆和经验迅速做出判断，它见闻广博，使我们能够迅速对眼前的情况作出反应，其运行是无意识且快速的，不怎么费脑力，没有感觉，完全处于自主控制状态。但是，系统1容易上当，它固守“眼见即为事实”的原则，任由损失厌恶和乐观偏见之类的错觉引导我们做出错误的选择。
理性（也称为系统2）则通过调动注意力来分析和解决问题，并作出决定，它比较慢 ，不容易出错，但它比较懒惰，经常走捷径，直接采纳系统1的直觉型判断结果。系统2的运行通常与行为、选择和专注等主观体验相关联。
如果我们处处用理性，我们犯错的几率就会大大减少，但是人们为什么不愿处处做出理性判断呢？
因为理性判断太耗能了！我们大脑没有这么多的能量来判断所有的事情，只能做个取舍：不得不用理性判断的时候才会启动。
那直觉判断靠谱吗？其实大部分是靠谱的，它是基于我们以前的经验做出的总结，保存到潜意识中，当有类似的场景，他就会直接调用以前的结论，做出相应的判断。
比如：我们每天挤牙膏就是无意识动作，直觉帮我们判断了牙膏要挤多少，还剩多少？当有一天挤不出来时，系统2的理性才来参与一下，分析一下怎么回事？要不要换一管新牙膏了？
吃饭，走路，运动，甚至工作都是直觉在帮我们做决定。
那些流水线上的工人已经不需要思考，就可以熟练地完成他的工作，甚至是医生，大部分也是在凭直觉开药。前一阵带儿子去推拿，推拿师一边跟我聊天，一边给儿子推，不断变换不同部位，其实这些已经让她非常熟练，不需要很多理性的思考了。
所以生活中，大部分都是靠直觉做判断。我们的大脑会经常偷懒，那个理性思维是能不启动就不启动。
那带来的问题是什么呢？
就是本该启动的时候，他还是偷懒不启动，所以容易造成判断错误。
03
就拿指导孩子学习来说吧，很多时候孩子拿回来一张卷子，分数很低，满上面叉号，我们第一反应（直觉）告诉我：这个家伙最近肯定没努力！肯定上课没好好听！肯定是练习做少了！……
我们脑中冒出来一大堆的结论，到底对不对呢？哪个对呢？不知道。
如果凭直觉下完结论，之后的剧情通常是父母朝孩子怒吼一番，然后孩子鼻涕一把泪一把地被迫完成我们给他的额外练习，再下个保证，以后保证好好听课，好好努力，坚决不粗心，坚决认真完成作业，坚决完成妈妈的练习！
再之后呢？学习还是那个样子，错误还在继续，怒吼从未间断，伤害从未停止……
所以指导孩子学习的时候，我们要坚决地告诉自己：不要调用自己的直觉，而是要用自己的理性，用自己的大脑！
问一问，孩子怎么想的，他的思考过程是什么，从中你能发现什么问题？
04
记得儿子有一次数学口算得了很低的分，不但错了很多，还有16道题没有在老师规定的时间内写完。
我的第一反应就是：这家伙，又是不认真，粗心，而且平时练少了，所以做的才这么慢！
可是当我又打印了一份口算，让他做，细心观察的时候，我发现事情并不完全像我想象的那样：
我以为他做不完是因为练的少，可实际情况是他做口算时，内心的步骤过于复杂，浪费了时间。
比如45-9=？这样的退位减法题，儿子之前想的步骤就太啰嗦了：5-9不够减的，要去十位借位，借来一个1当10，合起来15，然后用15-9=6，之后再看十位，4被借走了一位，所以现在4-1=3，最后合起来是36。
这样想一遍，一道退位减法题差不多得二三十秒钟才能写下答案，那怎么可能达到老师的8分钟要求呢？
所以我告诉他一种简化的思考方法：45-9=？退位，4变成3，然后15-9=6，所以36。
就是这个思路简化的方法让他一下子速度提高了好多。
有时候直觉会很快给我们一个答案，可是那个答案不一定是对的！
在跟孩子沟通时，我们要学会调用我们的理性思考，而不是让思维总是跑在直觉的自动挡上。
