幼师如何与小朋友快速“链接”？如何尽快解除入园分离焦虑症？

今天，我给大家播报的主题是：幼师如何与小朋友快速“链接”？ 我们特别@北京果雪儿学前教育全人格养成中心的草莓老师，就这个问题，草莓老师有话要说：

1.蹲下来 如果您没有尝试着“蹲下来”，那您一定是给孩子一种高高在上、难以接近的“第一印象”。作为幼儿园老师，您愿意蹲下来，与小朋友在同一的高度；用平视的眼神微笑着去寻找他（她）怯怯的眼神，用柔软的声线去寻找他喜欢的话题，哪怕小宝贝还处于分离焦虑症的惶恐和哭闹中。您要相信，总有一刻您会打动他！另外，孩子在哭闹时，老师也可以想办法转移孩子的注意力，总会有一件事情是他感兴趣的。

2.手牵手 在征得他同意之后，您可以牵起他的小手，走一走。在班级活动室、或者午睡室；园所的小径上、植物园中、大型玩具旁，走一走。一定要寻找和制造机会和孩子“单独”相处，保证这一刻，您只属于他……当您已经可以牵起他的小手，这其实是在满足他的安全感，以后他就会慢慢信任您，甚至依赖您。再者走遍园所的各个方位，就是帮助他熟悉园所，这也是在帮助他建立对幼儿园的认同感。您要相信，他会像您一样爱上这个幼儿园的。

3.悄悄话 没有哪个孩子会一直抗拒老师（可能因为老师一时疏忽，或某些不当行为，在孩子心里率先产生不好印象，有心里阴影的除外），家长和老师都应该相信，每个孩子都可以顺利度过分离焦虑期。这儿，有一个常用的小妙招，可以快速建立起幼儿对老师的好感：悄悄话。这一个悄悄话，只属于您和他。不是忽悠，也不是欺骗。说悄悄话的时候，一定要真诚，看着孩子的眼睛。孩子会在心里，建立起来您信任他的信念。反过来，他也会把您放在他心里。这一个小小的秘密，就像一粒小种子，一旦种下便可繁盛。

4.脸贴脸 在没有征得孩子同意的情况下，幼儿园老师“强行”把他从家长的手中抱过来，这是上幼儿园的正常现象，但却是下下策。当然，在没有征得孩子同意的情况下，幼儿园老师用嘴“亲”他的小脸儿，这在很多时候也会起到事倍功半的反作用。每个人的内心深处都会有一种自我保护的本能，在还不是很相熟的情况下，过于亲密会让孩子产生排斥。正所谓，欲速不达！所以，还是应该一步步慢慢来。先牵一牵他的小手儿，慢慢再贴一贴脸。“亲亲”不是最好的方式，脸贴脸才是更加深沉的爱。您要相信，爱的表达，有无限的形式，在某种条件下最恰当的也许只有一种。

5.讲故事 在每个孩子的内心都住着两个“小精灵”，一个是静，另一个是动。等孩子的情绪不那么激烈了，讲故事是很好的转移注意力的一种方式。孩子在刚入园的阶段，也是他开始接触外界更广阔天地的时候。在孩子建立语言系统的最初的关键时期，故事是最容易直击人心、也是最受孩子欢喜的。孩子无意识记忆的特征，往往导致一个故事百听不厌。大多数的家长常常会在睡前陪伴孩子讲故事，现在换做幼儿园老师的您，来充当家长的角色了，也能给孩子以安全感。您要相信，现在的您就是他的家长，就是他的全部。

6.做游戏 孩子刚入园的时候，常常是到处乱走，坐不下来，毫无章法，我行我素。作为幼儿园老师，常常是“抓”住了这几个人的注意力，另几个人又“跑”了。所以，小组化“游戏”，是把孩子们的注意力拧成一股绳的关键。不要怕麻烦，重复诉说“游戏规则”，一遍不行，再说一遍，慢慢地孩子们自然就会理解了。通过游戏，让孩子们建立起最初的规则意识；通过游戏，让孩子们逐渐融入团体，爱上幼儿园；通过游戏，让孩子们慢慢成长，不再以自我为中心，愿意关心身边的小伙伴。从分离焦虑症，转向人见人爱的幼儿园小主人、小当家。您一定要相信，孩子的爱猝不及防，说不定，比您的爱来得还要快。 确实，“讲故事”和“做游戏”就像是魔法棒一样，是幼儿园老师的两大法宝。无论多大的幼儿园孩子，都会无条件地喜欢故事和游戏。大一些的孩子不再沉溺于听故事，他们会尝试自己讲故事给同伴听；也不再单一服从于老师的游戏玩法，他们常常会创编出花样玩法，不亦乐乎，皆大欢喜！

今天的播报就到这里。 幼儿国学玩起来，中华文化活起来；全人格养成教育推广起来，中国幼教幸福起来。