你知道，关于上数学课那些事吗？
金宝贝感恩季-爱恋金宝贝
感恩遇见每一个
来到金宝贝的小宝贝！
说到感恩季，宝贝们会想到我们的秋季主题课程、万圣节主题课程等。
那宝贝们期待又喜欢的课程，是什么呢？Gymbo听说wing老师今天要跟大家分享“关于数学课上的那些事”，赶紧跟着wing老师一起来看看吧~
大家好，我是金宝贝的指导师wing，今天要给大家讲一个可爱的boy上数学课的那些事。
哦，对了，这个可爱的boy叫多多，他长这样：
哈哈，开个玩笑啦，上面这张图是数学课《万圣节》主题，我们给他画的特别妆容，多多妈妈拍照留下的精彩瞬间呢！可爱的多多其实长这样：
好啦，主人公已经ready。现在就跟着wing一起走进《关于上数学课的那些事》！
第一篇
新的班级，你以为只是上数学课而已吗？
2019年7月6号，周六晚6:15。三岁以上的独立数学课第一次开班，那也是我第一次见到多多。
对于这样全新的课程，课程中的磁力片教具实在是太新鲜太有吸引力了，小朋友们都想立刻拥有。所以，就在我做第一个搭建示范的时候，本来围坐成一个圈的小朋友们都立马涌了过来，那个moment，别说是放一片磁力片了，我自己的腿都快没有地方放了。
“哦哦，这实在是太挤了，wing没有地方做示范了呢，请大家往后面退一退，坐回一个圈，我们先看看小柜子是怎么搭的。”我放回手上的磁力片，示意大家遵守规则。小朋友们陆陆续续往后退的时候，多多那个小身板就“嘣”~地被挤到了圈外，然而他什么也没说，只是瘪了瘪嘴巴，很明显，有点委屈。
“多多，怎么啦”他听到我的询问，也不回答，只是用手指了指前面，眼睛里面已经有点点泪花了
“你没有位置了，对吗？你刚刚好像是坐在这个位置，对不对？”他点点头，依然不说话。
“你们看，多多没有位置了哦，他跟我们一样，也很想看这个柜子是怎么搭的”。听到我说这句话，躁动的小朋友们慢慢安静下来，回过头，看着马上就要哭出来的多多。
“那，可以再挪一挪，邀请多多坐进来吗”，刚说完，小朋友们就齐刷刷又往后挪了一点。就这样，第一个小插曲算是告一段落。
示范完，接下来，就是他们自己练习搭建的时间。每两个小朋友一组，共同使用一盒磁力片。眼看着跟多多同一组的小朋友把盒子里面的磁力片都搬到了自己的面前，而多多一片都没有拿到，只能手足无措地坐在那里，我就觉得特别有趣。
当然，我也不急着处理，我很想看看多多接下来会有什么行动。
一分钟，两分钟，三分钟，时间过去了，多多依然只是坐在那里，看着他同组的小伙伴，一言不发。他就这样直勾勾盯着小伙伴搭建磁力片，很明显，他非常想玩，但是不知道怎么开口。
“多多，你的磁力片呢”
“我没有”他低下头，开始揪他的手指头
“这一盒磁力片是你们两个一起用的，你也可以拿的。如果你没有拿到，你可以跟你的同伴说呀。”
他看看我，又看看小伙伴。眼神透露着一个讯息：“你帮我找他要”
“多多，你要自己跟他说哦，wing知道你真的很想搭这个柜子。这个是你的小伙伴，你要自己告诉他你的需求。Wing在这陪着你”（“自己的需求要靠自己来表达”，这是我对三岁小朋友的一贯要求和期待，所以，即便他想依赖我来解决这个事情，我也依然坚持引导。不会妥协的。）
“我没有磁力片了”，拧不过我的坚持，多多还是跟小伙伴开口了。顺势，我又强调了一下“共同使用一盒磁力片”的这个规则，很顺利的，多多依靠自己的沟通拿到了属于自己的磁力片。
看着他搭建柜子的状态，嗯，开心且专注。第二个小插曲也告一段落。
“哦，wing发现好多小朋友的柜子都搭建好了，可以拿过来给wing看一下吗？”“我搭好啦！”“我搭好了！”“我的我的！”声音此起彼伏，同时“beng~”的一声传来。
一个小朋友举起柜子的时候，刚好砸到了多多的额头，听声音，应该是很痛的。
多多的眼泪瞬间就流了下来“你打到我了！”，多多边哭边说。说真的，我有点意外，没想到多多这么快就能够在这个陌生的班级里主动发出自己的声音。要知道，前面大部分时间里，他都不怎么说话，都是“乖乖地”坐在自己的位置。哪怕遇到小冲突，也都等着我们来帮他解决，至少，需要我们先介入。
“对不起。”点点看着多多，不好意思地道歉了。
多多用胳膊擦了擦眼泪，接受了点点的道歉。很快就平复了情绪。那个瞬间，让我看到了多多非常男子汉，非常cool的一面。第三个小插曲，不需要我们出面，顺利的告一段落。
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wing有话说
三岁以后，小朋友学习一样新的知识和技能，从来都不只是学习东西这么简单。
对于他们而言，新同学，新老师，新的环境，就意味着很多很多的状况会出现。每一个状况，说直接点，都有可能会打断孩子正在学习的状态，重点是，如果孩子不知道怎么解决，他就会一直陷在状况里面。
所以，引导孩子，自己解决力所能及的问题就显得非常重要。因为：
1.调整回专注的状态更快
2.以后知道了怎么进行小组学习任务
第二篇
你教你的，我搭我的
2019年7月27号，第四次课，主题《sports day》
示范完奖杯的搭建方式，小朋友们进入到了练习时间。只见多多从盒子里面拿了好几片正方形，重点是只拿了正方形。很明显，他选择的形状跟我的示范里面需要的形状不一致。出于好奇，我决定先不干涉，给他一点“自由创作”的时间。
过了一会儿，就听到多多的声音“wing，你看，我的火车有好多节车厢，这样一提，车厢就做好了。”他边说，边用之前学到的pull up手法相当熟练地搭建了一个立方体，表情相当得意。
“哦，我来看一下”（讲真，此刻内心os是，你个臭小子，别人都在搭奖杯，你一个人在这里搭火车，是奖杯不好玩吗!奖杯这么酷！）
“你看，你看，就是这样做的，你看，我厉害吧”
“厉害，厉害”哈哈，看着他傲娇的小表情，我真是脾气也上不来，只觉得有趣
“多多，你这么厉害，我要颁个奖杯给你”，边说我就边在他旁边拼了起来
“哎呀，多多，我忘记这里要放什么形状了，你可以帮下我吗？”
“哎呀，这里是三角形，是这样放的，你看，要放到这里”
“然后呢？”
“然后就提起来啊”他一脸不屑地看着我，大力地提起摆好的形状。结果，因为幅度太大，三角形和正方形整块黏在一起，完全不成形状。
“哦哦”我立刻一脸惊讶，表示完全没有预想到这种情况会发生（影后就是我，哈哈）
多多看看我，又看看手上那一堆形状难辨的磁力片，表情尴尬又无措
“多多，你还记得，提起来的时候，要怎么样吗？”
“要轻轻的”他害羞地低下了头
“没错。那我们再重新试一次，wing觉得你刚刚教我摆的平面图很好，你再教我一次，然后我们轻轻提起来，看看这次会不会有奖杯的底座出现。”
听到我的邀请，多多虽然有点不好意思，但还是一个一个教我摆好了，然后超级轻超级慢超级细致地把摆好的平面磁力片拉起来变成了立体的奖杯底座。那个小心翼翼的过程真的是太可爱了！
“哇哦，多多，你不仅会搭火车的立方体车厢，也会这个复杂的奖杯底座了呢！还有之前学会的柜子，包包，哇哦，你会搭的东西越来越多了，好厉害呀！”
尝到了成功的喜悦，多多一鼓作气，非常专注且细致的把奖杯的上面的部分也搭建好了。
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wing有话说
小朋友经常会有自己天马行空的想法和做法，上课的时候自己玩自己感兴趣的。遇到这样的情况，知道怎么合适地引导他们体验主题的活动，让他们感兴趣，并且越来越愿意和喜欢，这个真的是需要懂孩子的老师来达成。
一旦他们开始体验那丰富多样的主题，就像多多一样，搭建的可能性就更多了，未来创新搭建的可能性也会更多！
第三篇
来自家庭作业的挑战，太难了！
每周的数学课，我都会要求家长和孩子在家里复习课程的活动。这次，多多困在了这只可爱的小兔子上，耳朵的部分总是处理不好，一下子心态崩了，哈哈。
其实，作为数学课的老师，我是相当理解的。这个兔子耳朵，即便是我们在上课的时候做示范，也不能保证每次都能非常牢固的贴在脑袋的位置。
因为磁力片这种教具，它是平面，空心。能从平面变成立体，完全靠彼此完美契合的粘贴，变高变长变多样。
所以粘贴的方向和位置是相当重要的。这个过程对于小朋友的能力要求比搭建立体积木更高，因为搭建复杂形状的时候需要更加有耐心，需要更加细致。细心看，仔细调整。而且还要有面对反复失败的乐观心态以及面对搭建过程中形状随时都有可能垮掉的勇气，哈哈。
就这样，我们约定好了，周六上课之前，我给多妈做一个小小的示范。至于激将法有没有用嘛，来，我们看一下后续...
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wing有话说
学习的过程中遇到挫折很正常。不管是多多数学课的难题，还是有些小朋友学习钢琴，学习跳舞，学习种种技能和知识。
知道如何培养孩子的抗挫力，让他们越来越自信，那就是门大学问了。而且男孩，女孩的方式还有点不一样呢！欢迎咨询最专业的金宝贝指导师哦~
第四篇
“我们牛着呢！”
2019年9月30号，第16次课，主题《pond》，数学思维：Number
每个小朋友都要搭建一个自己的水车，池塘里的荷花，还有一个小鸭子。
在搭建水车的时候，我先拿出了一个六边形，在一条边上连接一个正方形。
“这个六边形每条边都要放一个正方形，wing现在已经放好了一个，那，wing还要放几个正方形呢？”
他们盯着我的六边形看了一会儿，异口同声回答到“5个！”（大家自己体会一下，3岁的小朋友三秒的时间里面能够回答出来这个答案，是有多厉害！）
“哦？你们怎么知道要放五个啊，好厉害啊！”
“你数呀，1，2,3,4,5！Wing，你看，还要放5个”多多迫不及待跟我分享他的方法。（那个瞬间，我差点就要脱口而出“牛”这个词了，哈哈。知道问题是什么意思，也知道用什么样的方法来计算这个问题，基础加减法完全没问题啊！）
“那今天我们就不用搭建图啰，你们要认真看wing的示范。自己记住搭建的规律，如果忘记了，可以先试试像刚刚一样推理一下需要的数量。”
然后，整节课就真的没有用搭建图，完成了下面热闹的池塘。
“我们真的牛着呢！”
现在上课，除非平面搭建真的非常复杂，没有体验过，一般情况下，他们都不用搭建图了，纯靠记忆和推理。家庭作业也是如此，下面附上可爱的多多家庭复习视频，跟大家分享他傲娇又淡定自信的小表情。
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wing有话说
有好几个朋友的孩子都上小学了，经常看她们辅导作业辅导到头皮都要抓掉。普遍反应出来几个问题：
1. 题目都看不懂。其实就是生活的常见小问题，提炼成加减法而已。
2. 加减法不知道怎么做，死记硬背。
3. 推理题一概不会。找不到前面几幅图的规律，更不用做题了。
其实啊，这些都是咱们数学课的focus啊。“shape”“number”“measurement”“pattern”“space”“classification”，在数学敏感期的时候，让孩子边玩边掌握，多好。
最后，真心欢迎所有3岁以上的小朋友来上金宝贝数学与逻辑思维课！！
借用《每个孩子都能学好数学》这本书里说的那段话“数学启蒙，不只是教孩子数数和算数。”数数和算数是孩子面对真实的事物进行的数量上的识别，进而逐步将具体的数量抽象为数，孩子识别的具体事物越多，抽象出共性的可能性就越大，数学的认知发展就越顺利。
数学教育要始于激发孩子的天性，将天性转化为认知的能力，抽象思维的能力。”真的是越玩越聪明！
