教师的倾听艺术

针对学生的回答：

1评判方式：

三种情况：谁的好？谁的不好？谁的也可以？

其次：为什么？（评判依据：问题要求，符合要求的，就是好的，不符合的，就是不好的）

让学生形成这样的意识：答案必须符合题目要求！（教师下意识强调出来，但不做更多阐释）

2补充：

其他学生的补充+教师对学生话语中的词语展开讲解（可以用问题的方式，但心中应该有答案的预设——学生不会，先搭梯子（引导为主，让学生说出你的答案，在现代文中，一般从字里行间中寻找（从字里行间找答案，下意识多强调）））

3如果超出预设范围：迅速捕捉信息（带领学生再读课文/将问题抛给学生）——形成判断、

4提问的语言，必须精准！（重复，也要一致！！）

5学生做的事情，教师必须先做，只能做的更多，不可少。

6笔谈中的词，充分谈完一个，再进行下一个，方式（sb说——sb对这个词进行补充——sb再补充，直到这个词的内涵被深挖出来。如果，这个词有同学说错，可以用这样的方式引导（换另外一位同学：你对于这个词还有其他（不一样的）理解吗？））