幼少儿英语学习为什么要重视互动效果呢

到该启蒙辅导和培训的时候，就要给予孩子适当的教育和培养。要了解学习的目的和意义，才能更深刻地去认知和理解，进一步掌握和实践；只有在实践中去验证所学的知识和技能，获得心灵体会，才能了解到学习的意义，感受到学习真正的快乐。激发孩子学习兴趣，是为了学，但学也是为了更多地获取轻松快乐的实践。如果孩子小的时候，放之，综之，家长不给予适当的陪伴和引导，关注和辅导，如何才能培养出好习惯呢。寄希望于未来，是不理智的；家长如果觉得孩子到学校了自然会听老师的，可以不必管教；孩子到学英语的时候，自然就学了，不必启蒙。没有经过风雨，怎么能见彩虹呢；事情都有先后和本末，教育和培养也是，孩子的成长过程也是如此。教好孩子，是靠日积月累，循序渐进的努力，家长勤劳耐心的付出，老师孜孜不倦的教导。

到了课堂上，孩子是按老师的要求去模仿和练习；跟着课堂教，就要有足够吸引孩子的表达方式。就像平时孩子喜欢看动画片，里面的风趣的动作和诙谐的语言，总能引起孩子广泛的关注的。那为什么动画片能持续的吸引，而家长或老师的教导未必能持续的吸引呢？孩子看动画片，是通过观察，让思维跟从动画节奏和情景走，情节简单而不枯燥，有趣而有贴近生活，符合孩子的思维习惯，看过之后能留下美好印象，还会不断寻求后面的结果。

那在少儿英语学习中，怎么样才能让学习过程变得生动有趣，富有吸引力呢？氛围的渲染，足够能带动课堂气氛，带动气氛是为了吸引孩子注意力，吸引注意力是为了将精力集中到教学环节，让孩子的思维或亲身参与到教学活动中，才能体会到学习的乐趣。比如课堂老师用有趣的互动游戏，让孩子去辨别，认知，拼组；简单的模仿是零碎的，靠有经验的老师去引导，培养并经过训练，才会更有印象。让孩子有印象不是目的，是希望能通过参与，对英语听说读写有深刻的把握，在实践中能得到巩固和锻炼。

家长总希望让孩子尽快学会听说读写，尽量多的时间花费在认知和记忆。让孩子课余安排的太多总不是有效的教育，就像给孩子吃饭，孩子吃饭的节奏总是一定的，该吃多少，该花多少时间是一定的，太多太快反而不利于消化。学习也是如此，合理的安排足够的时间，去引导和启发，从而能对学习过程有更深刻的了解；不至于大量时间花在记忆和背诵，而在生活实践中而不能使用，那就只能停留在课本上了。通过教材来学习的目的，是要回归到生活中，从生活中去指导实践。少儿英语的学习，特别是培训过程，更多是在教孩子如何实践，通过丰富多彩的教学道具和游戏来学，对词汇的认知，口语英语，阅读方法，拼写有更深刻的印象。学过之后，时常去温习，思考老师所教的方法，作用于老师教过的知识，从而形成孩子自身的思维。在语境中去练习这种思维，就会形成学习能力。

少儿英语学习中，互动是不可或缺的；为什么要重视互动，就像和孩子说话，也是互动；互动是学习的基础，也是交流和沟通的前提，更是贯穿整个学习过程的有效方法。课堂上和孩子互动的好，课堂整体氛围就高涨，孩子对知识和方法的把握就更牢固。怎么样互动呢，不同年龄段的孩子采用不同的方式，符合孩子心理，也就是说到孩子心坎上，和孩子有共同的话题，这样才能达到互动，有了互动就能沟通。沟通是互通有无，取长补短，查漏补缺。其实教会孩子学习，学会并掌握少儿英语，并不需要什么高深的方法，认真按老师教的去练习，勤学多问。如果孩子没问题，要么是已经深刻了解，并掌握了。要么是一窍不通，不知道从何问起；老师和家长更应该注意，教的过程，用孩子熟悉的方式和语言，让孩子跟随节凑，登堂入室，在学好少儿英语知识的时候，也能掌握学习和复习的方法。