你家的熊孩子，不是不听话，或许是你不懂他
家有熊孩子，你干活时他来捣乱；你刚收拾好的屋子，转身就被他弄得乱七八糟；好不容易有个周末想睡到自然醒，偏偏他六点半就醒来。遇到如此种种，怎么办？答案可以从《玛莎和熊》这部动画片中寻找！
3D动画《玛莎和熊》是俄罗斯儿童最喜爱的国民动画之一，被称为"国宝级"的动画片。这部动画片中，大熊憨厚善良，玛莎顽皮可爱，是个不折不扣的"熊孩子"。从初次相遇开始，玛莎除了睡着的时间，其余总是各种闯祸、搞笑，让憨憨的大熊无法安静下来，然而大熊仍然无微不至的照顾着顽皮的小玛莎。
这部动画片早在2009年就开始播出，每一集动画只有七分钟左右，一集的制作时间长达6到9个月，用漫长的制作周期确保了每一集的质量。也正因为如此，这部动画片目前已经被制成30多种语言版本在100多个国家/地区播出，成为世界知名度最高的动画片之一，每集都能在YouTube上获得将近15亿的点击量，还曾以超过33亿的单集播放量创下吉尼斯世界纪录。
《玛莎和熊》用欢快的节奏讲述着小玛莎和大熊的故事。这部动画片之所以能够在海外大获成功，很大一部分原因是这是"一部为数不多的能让父母和孩子都爱看的动画片"，从中我们能看到幼龄儿童的身影，并从中得到启发。
一、"调皮"不是孩子的本意，这是他们成长的必经之路，正确看待孩子的淘气行为是我们正视这个问题的第一步。
故事一开场，在农场里，动物们在农场里悠闲地生活着，小羊在吃草，小猪在睡懒觉，小狗在喝水，一辆火车经过，大地都震动了起来，但动物们仍然淡定地做自己的事情。然而，听到玛莎"叮叮哐哐"坐着水桶从房子里出来，他们一下子赶忙躲了起来，生怕玛莎找到他们。
这一幕对已为人父、为人母的家长来说，应该再熟悉不过了。几乎每个带过孩子的家长都会觉得自己的孩子太调皮，伤脑筋。家有熊孩子，疲于应对，恼火到极点时，恨不得消失在地球上。
洛克的〈教育漫话〉中有这样一段话：鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
孩子体能发展迅速，纯真、活泼好动、幼稚是他们的天性，许多"调皮"的行为中，还蕴含着孩子们探索这个世界的好奇心和认识这个世界渴望。那些在大人眼中"破坏性"的行为中，隐藏着许多积极向上的因素，如好玩、好动、好问是孩子们探索求知的表现。我们不能完全站在成年人的角度看待，斥责他们，不能认定"调皮"的孩子就不是好孩子。
孩子成长的每一天都是无可复制的，孩子们的成长没有彩排，每天都是现场直播，无法倒放，一旦错过，就再也没有了。明白这一点之后，家长能做的，是好好陪伴他们成长，并开展正确的引导。
二、用平静的心绪对待孩子的合理诉求，读懂孩子行为背后的心理语言。
熊熊正在河边钓鱼，玛莎对装在盒子里的蚯蚓好奇不已，对这种长长的、蠕动的小动物充满了吸引力。正观察之时，又一个不小心就把盒子打翻，这下好了，蚯蚓全跑了。
冬天，下了很厚的一层雪。玛莎不断问熊熊，雪地上的脚印是谁的。熊熊很耐心地解释，哪个脚印是兔子的，哪个是狼的，哪个是熊的。然而，讲很多遍，玛莎依然不解。
动画片中的许多情节像极了生活中的孩子与父母。
孩子们热衷于"帮倒忙"。你想扫地，他屁颠屁颠地跑过来帮忙。他一把抢过你手中的扫把和撮箕，乱扫一通，结果要本来已经打扫干净的地方也到处散落着垃圾，一地鸡毛，欲哭无泪。本来即将完成的一件家务事，瞬间就被熊孩子改变了。
辅导孩子写作业，你用自认为最简单明了的方式解释给他听。讲了一遍又一遍，不断引导，他就是无法理解。你的心中燃起熊熊烈火，为什么简单都听不懂？为什么讲了这么多遍还是错了？为什么......结果，你开始歇斯底里的怒吼，怒目金刚式地斥责他，他委屈地哭了。
明清时期的思想家黄宗羲的 《明儒学案·白沙学案·语录》中有这样一句话：疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
从疑到知再到疑，这是获取知识的真实过程；疑问到发问到追问，清晰地勾勒出学习能力渐进提高的轨迹。
九年义务教育普及的大环境下，许多家长已在考场上身经百战，做小学的加减乘除肯定是易如反掌。但对孩子而言，数学对他们而言是全新的世界，要求他们一下子就能适应数学的思维，这种做法无异于让入门级菜鸟去对战终极大怪兽。许多人小学做加减不也得掰着手指头计算嘛。
最近《奇葩说》的詹青云引起了大众的注意，甚至有人说，"养女当如詹青云"。她是担得起这句话的，游历过20多个国家，贷款100多万留学，是香港中文大学经济学学士、政治学博士肄业，哈佛大学法学博士。这么多光环背后，更值得注意和思考的应该是她的成长历程和家庭教育的方式。
她说，自己的成长靠的是一次次的转学，从小学到高中，她经历过6次转学，高频次的转学让她时常是班里的落后分子。她被骂是"笨猪"，还有人说她"是马尾巴穿豆腐，提不起来了"。当自信心和自尊心大受打击的詹青云去找妈妈诉苦时，妈妈总是积极乐观地拍着胸脯告诉他"别着急，妈妈能掐会算。妈妈算过了，你到了四年级，就会变成'好学生'了。"一直高一，她的成绩才慢慢有了起色。这期间，詹青云的成绩并没有妈妈"算过的"那么好，父母一直没有加更多的压力给她，总是给她足够信心，鼓励着詹青云相信自己。
詹青云父母更多站在孩子的角度想问题，与孩子平等对话，也没有把自己的意志强加于孩子的身上。很多时候，孩子已经知道自己没有做好，外界的不认可已足够让孩子难过，父母的批评和教训无异于在孩子的伤口上撒盐。
当父母理直气壮责备孩子哪些方面没有做好时，也应当反思自己的教育方式和期望值定位是否准确。当我们在教孩子如何做人时，其实孩子也会用行动教我们如何做合格的父母。
孩子的表达方式和思维方式有时跟我们是不一样的，要善于听懂孩子的语言。
比如，你想喝水，年幼的孩子想帮你端过来。实际上是想说，他长大了，可以做很多事情了，也希望得到父母的注意和表扬。
有个朋友告诉我，每天下班回到家，明明她的孩子前脚刚跨进门，她后脚就到家了。她的孩子还是会略带委屈地抱抱她说："妈妈，你怎么才回来，我都等你很久了！"孩子的心中，妈妈占据着无可替代的地位，心理上安全感很大一部分来源于母亲。孩子对时间流动的快慢或许并没有形成清晰的概念，孩子实际想表达的是对妈妈的依赖，即使一分钟不见，都觉得时间很久。
随着自我意识的增强，他想要在力所能及的范畴内证明自身的成长，证明他已在这个世界占有一席之地。也许表达上与成人所理解的方式略有偏差，但是只要做父母的用心解读，就能发现隐藏在孩子语言和行为之后的秘密了。
三、精心引导，培养孩子独立思考能力和承担决定的勇气。
龚自珍的《病梅馆记》中有这样一段话：“有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江、浙之梅皆病。”
两千多年前，孔子提倡的两大教育理想：一是"有教无类"，二是"因材施教"，前者提倡教育公平，后者提倡个性化教育。几千年来，人类一直在努力推进这两大教育理念的的实现，但是到至今还没有真正实现。作为家庭教育中重要的参与人员，孔子的观念对父母有非常重要的借鉴意义：努力让孩子成为更好的自己，尊重孩子的意愿，不会以"为你好"为借口，将个人的意志强加于孩子身上。
孩子不应该成为个人未完成梦想的延续，也不应该是承载家庭希望的"容器"，他是他自己，有他自己的想法、兴趣。
最近在豆瓣上有一个热议的话题：“如果完全按照父母对你的人生规划发展，现在的生活是什么样子？”人生的不同阶段，总是要作出选择，可以说，我们的人生就是由无数个选择汇集而成的结果。
对于这个话题，很多人做出了回答。按照父母意愿，可能是考研、读博，然后当大学老师；也可能是在高大上的单位上着班，过着一生衣食无忧的生活；亦或是当老师、考公务员，总之，中国父母眼中人生最好的那一条路就是最安稳的那一条。对参加话题的发言略作总结：顺从了父母的安排，现世安稳，未免有点遗憾；按照自己选择去走的路，纵是崎岖曲折，也乐得潇洒。
为何明知前路崎岖，还是要选择去走那一条路呢？每个人对自己的人生期许都不相同，你想要平淡如水的安稳生活，他内心却对轰轰烈烈充满期待；你想要在平坦的公路上安稳行驶，他却想要开展极限挑战，飙车飞驰，极速冲刺，体验别样的感受。
《小欢喜》中，乔英子生活在一个典型的离异单亲家庭中，父亲缺位，母亲几乎把所有精力放在女儿身上，带给女儿无微不至的关爱，同时也有无处遁形的压力。母亲一句"我是为了你好"，让英子不得不接受母亲的所有安排，即使她心中并非所愿。
英子无力承受准备跳海的那一天，母亲问她："妈妈不明白，你为什么非要去南大呀？"
英子说："我就是想要逃离你！"
最后，英子被救下来了，她嚎啕大哭："爸爸，我是不是病了呀？"
许多的选择，其实没有绝对的对与错。以爱的名义，对孩子进行道德绑架，强行把孩子变成父母心目中的样子，或许反而会折断孩子的翅膀，让孩子一生都负重前行，无法再自由飞翔。
这并不代表着放任孩子，而是要在自身的人生经历的基础上，教孩子善良、承担、自信，让孩子成为一个能独立思考并对自己所作出的选择有承担的勇气。当他有一天离开了象牙塔，走向社会，面临风雨之时，他才能辨明自己的方向。耄耋之年，他将无悔自己的一生。
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