抓马宝贝《钥匙》师资培训回顾：通过戏剧，我们创造，我们看见
“教育戏剧通过大家的演绎创造，使得这样的课堂充满各种可能，在这种各自不同的演绎中，让我们去思考和自己不一样的思维模式，去正视这个世界的多元。戏剧只是一个载体，通过戏剧，我们创造，我们看见。这是我们，我们的孩子都需要的课。
教育要有一颗敏感的心，善于体察的心。只有建立在这样的基础上，才能发现孩子，点燃孩子。还有一点就是，把自己放低，放低，和孩子一起面对这个世界，成为引导者，而非传统意义的老师。”
——学员 殷晓燕
2020年1月13日—1月16日，为期4日的抓马.创造力课程《钥匙》教育戏剧师资培训圆满完成！
本次《钥匙》的项目培训，由抓马宝贝.教育体验中心资深讲师陈媛带领。从故事探索、观摩示范课再到课程设计，从理论学习到教学实践，他们究竟经历了一段怎样的旅程呢？
学 员 心 声
独特、独立的个体
“你愿意聆听孩子真正的需求吗？教育戏剧让我从戏剧故事中感受到现代社会亲子关系存在的现实问题。
作为家长和老师，我们有时就像那个“古板、严肃、苛刻”的国王，总是望子成龙、望女成凤。可却忽略了孩子真正的需求。不论是家长还是老师的身份，我们都应该像宫女阿秀一样，用正确的方法去引导孩子，给予更多的空间和鼓励。很感动媛媛老师分享的宝贵的课堂实践经验，这样让我更加坚信，每个孩子都是具有创造性的，都是一个独特、独立的个体。”
——学员 李世嘉
这种方式很多元，不唯一
“戏剧的参与和体验，给人的感受很深刻，例如大王子吃饭，睡觉，洗澡，玩耍时都要学习的场景，给我的冲击很大，瞬间闪回到现实生活中，孩子们也被要求上厕所时看看英语单词可以多记两个如出一辙。也开始思考，孩子的世界是否要被知识的学习填满？学习也许只是孩子生活的一部分，孩子的世界应是五彩缤纷的。
现实生活中作为父母的我们也需反思到底什么样的方式是真正适合自己孩子的方式，这种方式很多元，不唯一。”
——学员 李红霞
想象的空间
“在教育戏剧里，有时候可能我们要善于运用支干人物，他们的加入能触发我们一些新的思考，通过这些事情，我更加地相信故事，因为它给到了我想象的空间场景。
在《钥匙》的故事中，国王的做法，相信在父母的身上多多少少都能够找到一些影子，我们不愿意成为像国王一样的父母，但很多时候我们就是那样，而我们真正要思考的问题是：是什么原因让国王这样对待自己的孩子？我们能怎么做？”
——学员 葛晗潇
成为自己世界的钥匙
“‘那是你理解世界的钥匙！’孩子从出生那天起，就开始了与这个世界的交流。每个人都有自己的方式，国王倾向于统治，大王子乐于博览群书，阿秀贵在理解……而小王子他想探索出一套属于他自己的、不同于他人的独一无二的方法，那就是“钥匙”，“钥匙”能带他体验快乐，让他暂时忘记烦恼，他把钥匙看得比他的命还重要，以至于奋不顾身冲进火中找回钥匙。
最终，他成为了他自己世界的钥匙，每个人都应该成为自己世界的钥匙。”
——学员 伍红旗
反思教育观
“每当参与到故事情节中的时候，很多细节会使我进行对号入座，比如烧掉床底的东西，对应的是我不问孩子的意见，就扔掉他们非常喜欢但是已经坏掉的玩具，关上教室的窗户，就是我们打断了孩子正在玩耍的游戏……
通过课程我能反思以前教育观念当中的问题，感谢教育戏剧。”
——学员 顾慧雯
更好地去探索中心
“‘我就是我世界的钥匙！’这句话昨晚时常在我脑海中回荡，很钦佩小王子他在失去这么多亲人，失去过往生活的依靠之后依旧能够如此积极地看待未来。
教育戏剧要对故事非常熟悉，尤其是对于关键目标、不可更改的逻辑等关键信息了然于心，如此才能更好更自如地利用孩子们的反应，更加敏锐地捕捉那些可以学习探索的区域。不要老想着如何上课，而是思考如何与孩子更好地去探索中心。”
——学员 黄苏英
从容地面对更真实的生活
“在故事的境遇中，交融着孩子们在成长道路上需要面对的种种挑战、困惑。
而在专属于孩子的戏剧课堂和舞台上，他们被赋予了现实中从未给予过的权力，他们尝试练习、面对挑战、自信自律，在戏剧的虚拟世界中获得的经验，为他们做好准备，更从容地面对真实的生活。”
——学员 陈艳芬
感谢媛媛老师与学员们给我们带来的精彩分享~
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2020圣三一认证教育戏剧师资培训重磅来袭！
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教育戏剧与五大领域结合的神奇课堂
抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心，区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”，抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。
抓马宝贝针对3-12岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观，用10年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新，专注于中国教育戏剧的开发与传播，是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
