有些跟老师沟通的技巧和方法，你可能真的不知道
细细数来，参加工作的近10年一直奋战在教学和班级管理的一线，既是教师又是班主任，接触了无数多的家长。但对于家校沟通这个问题却从未认真思考过，直到自家小女上幼儿园的那一刻开始，有着教师和家长双重身份的我，开始设身处地换位思考这个问题。
生活中，任何良好的关系在于沟通。但如何高效的与教师沟通，助力自己孩子的成长，想必是每一名家长关心的问题。以下结合自己的经验，跟大家进行简单的分享。
一、沟通的时间和方式
切勿在下课或放学接孩子时跟老师聊个不停。首先，时间比较短、环境嘈杂，路过的熟人与老师打招呼，均对谈话造成干扰，导致谈话效率很低。其次，老师本身放学以后可能有别的安排，或者上完一天课，老师已经比较累，状态可能不好，渴望把孩子们送走，好做休息。如果继续拖住老师聊天会把老师搞得很累。
建议1：通过短信、微信等各种方式与老师约定具体时间段和沟通方式。
与老师约时间时，最好用短信、微信留言的方式，一般学校都不允许教师上课接电话，教师本身下课后，会有教研活动、会议等事务。留言简明扼要“老师，我想跟您谈一下孩子的**情况，您什么时候方便，我给您打电话或面谈？”在我工作中，也有的家长选择留言，但留言为“老师，在吗？”，如果我不回复他信息，他也不继续问我。与其他同事沟通交流，这样的家长很多，老师们对这种留言方式较为反感。
建议2：与老师一次沟通的时间不要太长，家长自身要有时间观念。
老师其实很害怕家长没完没了的聊，但又不好意思拒绝，内心挣扎，造成谈话不高。家长急于想跟老师了解孩子情况的心情可以理解，但家长也要换位站在老师角度想想老师或许还有其他事情处理，毕竟老师不是某个孩子一人的老师。
工作中，有时候有的家长中午跑到学校去找我问孩子的情况。截住中午下课的我问个不停。本身上了一上午课的我，疲惫不堪，我尽量保持耐心跟家长沟通，但有的家长没完没了，聊上一小时，这样我的午饭时间耽误了，可能需要拖着疲惫的身体，饿着肚子进行下午的课程。等下次这位家长再找我时，我条件反射般的就“紧张”了。请大家思考“好借好还再借不难”的道理。
一般来说，与教师沟通时间15—20分钟为宜。
二、沟通的内容
1.主动将孩子的兴趣爱好告诉老师
将孩子的兴趣爱好告诉老师，便于老师利用兴趣爱好与学习结合起来，引起孩子学习的积极性。我有一个学生刚入校时，不太爱说话，更不参与活动。一次与家长沟通的过程中，家长告诉我孩子学过快板。在学校艺术节时，我就鼓励孩子参与表演。结果那次表演也很成功，孩子自信增加，现在学习热情、参与活动的热情都很高，与入校相比变了个人一样。我想如果没有那次家长给的信息。我有可能不会注意到那个孩子，他也有可能一直默默无闻。
2.主动将孩子遇到问题告诉老师
孩子成长过程中，可能会遇到一些家庭或者周围环境的变化。对于像幼儿园的小孩，可能搬家，都会对他的心理、情绪引起变化。家庭成员的离去、生活环境等看似与学习无关的事情都会影响孩子。有时候孩子在校言行让老师觉得纳闷。老师可能太忙，顾不上问家长，家长如果主动告知，将影响孩子的情绪的事件及时告诉老师，老师便可以及时关注、帮助孩子。这种情况，微信或电话即可，不一定需要当面沟通。
上学期9月份开学，我发现班里一个学生突然沉默寡言，眼神发愣。当时忙于开学初的各种事务，没有联系家长，学生的情况持续了一周多后，家长主动联系我说，孩子一个暑假与姥姥独居，沉迷健身、练拳，封闭生活了2个月。知道情况后，我动员班里同学及这名学生的好友潜移默化的帮助他，做活动时积极推动他。在大家的共同帮助下，这名学生很快恢复了原来的状态。我想如果家长不主动联系我，等我联系家长，可能孩子不好的情况还会持续一段时间。
3.询问老师问题时要具体、明确
在向老师咨询孩子情况时，一定要具体、明确，切忌泛泛询问。如：
Ø 老师，我家孩子最近表现怎么样？（ X ）
Ø 老师，我家孩子最近在课堂上注意力集中吗？（ V ）
4.多用正能量的方法与老师沟通
与老师沟通时，控制自己抱怨和吐槽的频率。养育孩子的过程中，有焦虑是正常的，但老师没有义务帮助家长处理心理上的问题。本身老师要处理一群孩子的学习与成长中遇到问题，而家长一味的抱怨与吐槽，让老师会很反感。本能的想，自己的孩子都管不明白，还想让别人怎么管。孩子的成长教育，家庭教育是最重要也是第一位的。
可以用请教的方法，尤其是对于幼儿园小朋友的家长。如：（1）老师，最近有什么比较好的与小朋友沟通的技巧方法？是否可以教给我？（2）老师，最近孩子在家表现有所进步，您用了哪些孩子比较受用的方法？
在评价自己的孩子时多用正面的语言。家长谈论孩子问题的方式很大程度上会影响到老师对孩子的看法。比如，老师反映你的孩子在课堂上爱说话。你可以承认问题，但同时从积极的方面去阐释：“我儿子真的非常喜欢表达，我们在家的时候，也在努力给他立规矩，希望他能更自控。老师您有什么好的建议吗？”但如果你只是回应：“是啊，我儿子真的很麻烦。”你就暗示的问题类型，他会觉得孩子的确很难管教，如果负面的评价渐渐成为一个标签，老师可能不再愿意费心管教孩子了。
三、沟通的态度
1. 尊重老师作为普通人的基本需求、老师的时间、心情，不要给老师太大压力
要与老师换位思考。记住老师不光是您孩子一个人的老师。
2.多方位向老师传递你想参与学校教育的热情和积极性
积极参与学校的事情。给学校做一些小小贡献，可以主动向老师询问某活动是否帮助，做一些活动的志愿者。同时也向孩子证明，你在积极的参与学校生活，孩子也会为之自豪。
3.一切是为了孩子的成长。
家长和老师本是陌生人，因为有了孩子才相识，才有了联系。一旦出现面对同一个问题不同处理方式时，相互沟通协商才能够把一个问题解决到尽可能完美的程度。
最后，记住不要等孩子有了大的问题时，才想起与老师沟通。要不时与老师保持联系，了解孩子的表现。对于老师给出的孩子问题反馈，也要足以重视。我曾教过一个学生，平时小毛病不断，我与家长联系时，家长不以为然，有时候甚至不回我信息。直到有一天孩子的问题变得无可挽回时，家长才想起与我联系，但这时我已经帮不了他了。
家庭是孩子的第一所学校，也是就读时间最长的一所学校。家庭的影响对孩子的发展起着举足轻重的作用。家长是教师教育活动的合作者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。良好有效的家校沟通尤为重要，合作方能共赢。
