论写作一二
很奇怪，总在入睡前，半睡半醒的状态，脑子里有很多奇怪的想法，回忆起来像是在和别人辩论。
我一向认为我只属于写，算不上写作，只能硬着头皮充大说是写作了。说到写作，就不能不说作文了。当年语文最折磨人的就是800字作文，每次写作文比便秘还难受，有时磨磨蹭蹭四个小时还写不出来一篇自己满意的。写上几句，回头一看不满意，又写偏了，顿时就不想写了。这种情况一直到高考结束。
小学的作文刚开始都是抄，从各种作文书上抄，同学间相互抄，这种情况六年级才改变。当时的语文老师兼班主任，鼓励我们写自己的事，不管大小事都可以写，写完后同学之间相互修改。老徐和我同班，我们俩学习最好，当然一直是他最好，我们俩就互相修改。就这样，才有了点写作的兴趣。写自己的事，相互修改，很有趣，但是那会大家都不喜欢把作文给别人看，这应该是一点点的隐私意识，更多的是害羞吧。幸好我们俩之间不存在这种想法。当时老师还鼓励我们写写作提纲，现在想想多么贵重的一个建议。
上初中后遇见命题作文就像前面所说的便秘那种情况。当时主要囿于词句，总是因为词句不够优美而懊恼不已，时间久了对着作文题目就犯难了。当时关于作文的教育方式是错的，至少我接受的写作教育是错的。写文章应该是先有逻辑结构，再有遣词造句，而不是一味的追求词句华丽。老师们没注意到这一点。作文只是把题目布置给学生，就等着评分。这种懒式语文教育，怎么能培养学生的写作能力。追求词句，当然也能写好文章，比如散文，除了散文外，要想把一件事说清，把自己的理念说明白，必须要有逻辑结构。没有逻辑结构，写不清楚，别人也理解不清。可能是我自己太愚钝，一直没有意识到这个问题，不能怪老师没教好。语文课上，老是强调一篇文章的结构如何如何，当时只是把结构理解为像人的骨架一样的东西，现在才明白，结构是逻辑结构。
写作能力从中学到现在一直没多大改善。中学时的一些日记反而写得不错，很细腻，带有一点点美感。
阅读与写作是物质生活满足后，精神生活的延续。多读多写总是好的。
