人生一刻

她有了男友。很突然，也很惊讶。我点了赞，留了言，祝福她。没有怨恨，只有感叹。这一天总是要来的，只是突然。就如同葛老师所言，或许她就是这么处理与有好感的男性的关系。只是没料到，我竟然会这样。

我笑了，对葛老师说：我在乎真挚的情感，希望在每一个我与他人的人生中，给对方留下一个好的回忆。所以要投入。对她如此，对学生也是如此。

我说最近会笑，看着街上的、网上的情侣，看到他们的幸福，会笑，恭喜。她也一样，说自己不再孤独，太好了。孤独的滋味不好受，只是烟火的背影里，我略显寂寞。

旅程结束了，这是重要的体验。即便是下一段旅程，也应该投入，这是尊重。人不能受伤了就怨天尤人，不是吗？

今天另一个事是三国课程的完结，前后进行了一个多月，很难得，感谢同学们的陪伴。终于，我们花了近30课时的量，完成了一本书的阅读，虽还不至于细致，但够了。就如同我课后讲的，希望你们能有收获。这也是我对葛老师感慨的：我们是种子的事业，换言之，我们看不到花开。所以，就如同对待真挚的情感一样，希望能在对方的人生里留下美好的记忆。

这个课很难。

最早的设计，我想通过几节课就讲完三国，但那些故事太多，不舍得删除，讲了一期，十二周。三国的内容讲了好多，但并没有轻松。就像家长提议的，要调整方式，把发言权还给学生，这得琢磨：学生与教师的比重。怎么做？得设计问题，宏大的问题，细细地讲。有难得，弄得自己很不好受。但走过来了，收获很大，如何引导学生作答，如何设计问题，如何设计作业，这都是自己欠缺的部分，通过这次课程补完了。说是“教学相长”，不为过。

其次是疫情。和一个年，混杂了许多东西，让人深感疲惫。换了平台，少了色彩。课堂上师生的交流很重要，情感的碰撞作为直接，效果也更好。网络呢？总觉得隔了一层纱。学生是否在听，教师如何调整？是功夫，得琢磨。好在自己是“自嗨”的性格，至少不会冷场——或许吧？开课前很担心，家长们也担心，我们在努力，哪怕是说好的兵棋与地图，也想办法重演。虽比不得现场，总还好吧，希望如此。关于网课，很陌生，也在尝试。这也是对自我的超越。无论如何，这些经验可以带回线下，想必氛围会更好，我有信心。

还有深度。书房的课程没有“大纲”，随性，但不随便。什么讲，什么不讲，得靠教师自己琢磨。就像丁老师说得：随处可见的知识何苦来这里听？这是“生死存亡”，马虎不得。若是有着答案照抄岂不是好？但会少了色彩。三国的内容，耳熟能详。没通读过小说，总还是知道诸葛亮。但这是哪个三国？是《三国志》，亦或是《三国演义》？我是贪心的人，本可以仅仅讲述后者，不满足，要引入历史的因素。但结果呢？究竟是几分历史、几分演义？这得掂量。说实话，很难，文史结合是功夫，虽然生涩，总还是迈了一步。总之还是那句话，为了学生，得用功。

关于学生，他们不离不弃。这是长时段的课，囊括了假期与开学，随着学业，越来越多的学生离开了。但总还有留下，他们愿意听，是福分，总想着把自己所学尽可能给到学生。

和他们聊“群雄割据”，这是倒霉的题目，从董卓之死至官渡之战前，群雄抢夺地盘的段落。何苦讲这个？因为重要。这里头有道理，也有分析，更有苦涩。谁赢了？为什么？要说失败，就是那么突然且彻底。总想着要带着学生分析：能力、资源，不同的人不同的结果。更重要的是“温情”与“同情”，有没有做到？想必还是有的。

聊“官渡”，把袁本初一把棒子打死岂不是更好？但不行，我不同意。小说里头愚笨莽撞的袁本初，我要给他一个“公道”。曹操打得艰苦，为何？四世三公并非废物。小说要好看，得妥协，但历史呢？我想告诉学生，世事没那么简答，没有随随便便的成功。

看“荆州”，我们聊了一节课，聊什么？什么是荆州，在哪儿，为什么重要，什么叫三分天下，什么叫南北交通。这是我的坚持——历史地理，人得有更高的眼界才能知道世事的无可奈何，知道如何抉择，我管这叫眼界，想让同学们有收获。

聊“赤壁”，张昭要投降，诸葛亮去辩，他们活像一群小丑。可笑吗？可笑，但有没有道理？有的，“屁股决定脑袋”。自私吗？有的，但这是人性，避不开。一味地谩骂可以吗？也可以，但情绪消散总留不下什么。将“苦肉计”，我坚持要看电视剧，为什么？拍得好，有人情，不似小说般简单。周瑜无奈、诸葛亮感动、黄盖忠勇。小说是可以改的，可以更好，只要用心。我说这是“影视欣赏”，不为过，这是我的坚持。我更希望大家写一点东西，那一天的晚上我很高兴，久违的高兴，见到了同学们的“认真”。我人生最大的快乐，便是看到“认真”的人。

讲“樊城”，大意失荆州？没那么简单。读过田余庆先生，便想着代入课堂，此前唠唠叨叨地分析《隆中对》。关羽北伐了，路线呢？结合荆州讲一讲，目的呢？结合《隆中对》讲一讲，失败了，理由呢？真的大意？一步步分析，一步步设问，最终解开答案。这个设计很满意，为了炫技？并不是，而是思维。内容总会消散，留了框架与结构，才能让学生更有收益，更长久。这是自己的期盼。

最终三分归一统，谁嬴了？谁输了？不好说。“青山依旧在，几度夕阳红”，这是真的。“英雄”随着“大江东去”，留下的不仅是故事，还有念想。念念不忘，必有回响。

那我自己给学生留下了什么呢？不好说，这是“种子”，我想看花开，只是眼前看不到，也只有念想。

但有一句话是真挚的：希望对你们有帮助。

人生何处不相逢呢？每一份真挚的感情都值得认真对待。