如何选择一位能够帮到自己的博导

酝酿这篇文章有些日子了，想将自己的一些人生经验分享给有志于深造的朋友们。同时，这篇文章对选择硕导也具有一定的参考价值。为何我会选择最近来写这篇文章呢？因为自己刚刚花了四年时间按时博士毕业，同时目前已经成为了一名青椒，可以兼顾老师的视角，趁着当学生的感觉还没有完全丧失掉，此时分享一些经验是很适合的。下面我会分七点来简要说明一下选择博导的关键点。

一、人品过硬。这个是基本条件，你要跟一个人相处四年甚至更长时间，没有基本的道德底线，是很难坚持下来的。考虑到博导之于学生的权力优势地位，一个人品过硬的博导是所有其余条件的基础。

二、选好老师，不要选名老师。老师这个身份是一个教育者，博导还可以兼顾提携后辈的重要作用，因此衡量一个人是不是好老师，不在于这个人是不是出名。衡量标准我后面会逐渐展开。但是需要搞明白，一个学者出名，也许是他的研究比较出色，也有可能是他比较会营销，甚至可能是他赶上了好机遇，但这些都不能代表他是一个好的教育者。因此，你需要选择那些能够真正帮助你的博导，而非有名气的博导。

三、选善待自己学生的博导。有的老师初步接触非常好相处，对人和善。但是否要选他当博导，你需要细心观察这位博导对待自己学生的态度。博导对待自己的学生和普通学生常常是有区别的。普通学生与老师没有过多纠葛，老师或许出于事不关己的心思，保持一个和善的态度，这样还能树立自己的美好形象。但是如果你是要选择博导，那么他对自己的入门学生是否足够耐心、和善、热心，才是你需要重点关注的问题。要学会分辨冷漠的和善和发自内心的善意。

四、选对教育有热情的博导。教育这件事情，本质上是一个以“爱”为核心的事业，“爱学生”“爱教育”是当好导师的前提条件。一个热爱教育的老师总是善于发现有学术潜力的学生，同时乐于指点和帮助这些同学，教育对他来说是一件很享受的事。相反，一个缺乏教育热情的博导，常常会尽量避免麻烦，一学期也不会和学生交流几次。更重要的是，对教育有热情的博导可以在智识上真正帮助到你，你做论文，他会肯花心思在你的问题域内进行思考，常常提供给你一些真正能够帮到你的意见或者书目。相反，没有教育热情的博导，从蜻蜓点水、驴唇马嘴的意见到不闻不问都是程度上的差别，你只能单打独斗，这时候学生就会非常被动。其实是否热心于教育，需要从一些细节上来甄别，比如观察老师对学生的答疑过程，有没有“热心”的感觉，是不是愿意放下自己的种种定见，真正进入学生的问题域来帮他出谋划策，这些甄别工作本质上是一种实践智慧。

五、选愿意帮你发论文的博导。很遗憾，我说的非常直白，但事实就是如此。博导之于学生的最大意义有两方面，一方面是教育，另一方面就是发表。而一个博导愿意不愿意帮你发论文，可能会造成你跟其他博士起点上的巨大差别。一般来讲，大部分博导手里多少都是有发表资源的，只是数量多少的问题，而他愿意分多少给学生，却是一个艰难的选择问题。因为与你分享学术资源，也许意味着博导需要把自己的一些份额让给你，这是很考验人性的事情。同时，请注意，我说的是愿意帮你发论文，不是能帮你发，两者有本质区别。博导愿意帮你发论文，不见得次次成功，但只要他愿意帮你发，一般四年都是能成功一两次的。所以，这个“愿意”比“能”更重要。而且也不是名气越大的博导就资源越多，可能很多手握众多核心刊物资源的博导，在文化界并不出名，但在学术界却人脉甚广。

六、教育与发表的良性互动。结合上面两条，我需要特别说明一下，教育和发表之间本身是一种良性互动的关系。一个热心教育的博导，自然能够发现优秀的学生，通过两人的频繁交流，彼此形成一种“爱”的智慧友谊，这时候提携后辈就显得自然而然。但是，碍于这种理想太过丰满，如果博导不能兼顾二者，那么他能够做到其中一点，也是不错的博导。有的博导很忙，无暇顾及学生，但他会帮你发论文。有的博导喜欢与学生交流，但不太愿意主动帮学生发论文。不过后一种情况，如果博导对学生真的有“爱生之心”，那么在学生更积极主动的请求下，总会适度帮助学生的。

七、补救措施：如果你真的非常不幸，遇到了不满意的博导，又想要拿到博士学位，有两个方法多少可以补救。1、积极跟身边可以接触到的其他老师交流，找到适合你的老师，进而获得一定程度上的类似帮助。2、出国联合培养，这样你就有机会寻找一名外籍导师，他或许可以给你一些在国内无法得到的帮助。

以上就是我结合学生和老师两个角度能够想到的相关意见，希望对诸位执迷不悟的学子有帮助。