99%的人都不知道“重读符号”的真正作用！| 英汉比较教学法·语音思维No.5
每课一愿
大家好，我是秦臻，本课程的主理人。
本课程完全公益，永远免费，所有资料免费观看和下载，不搞知识付费，纯干货，我将把我对英汉比较教学法十年的学习和教学经验，所总结形成的一套自有体系，毫无保留的奉献给大家。
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这件事儿，我要坚持20年！
比较教学法：授人以鱼不如授人以渔
英语教学方法分两种，一种是几乎所有学校和老师使用的直接教学法，理论基础是“1万小时定律”；一种是著名语言学家吕叔湘先生提倡的比较教学法，理论基础是英汉比较语言学。
通过比较教学法，系统了解英语和汉语的不同，快速建立语音思维、语法思维和词汇思维，掌握英语学习规律，不再迷茫，大彻大悟，至少节省½的英语学习时间，而且不花一分钱，最重要的是省心，让你从英语学习的苦海中解脱出来，征服一切考试，走出传统直接教学法的低效误区，一劳永逸，真正实现记得住，读得懂，写得快，说得出，听得清。
本课程适合谁？
屡战屡败，苦苦求索的人；
放弃过但又不甘心的人；
学习成绩差，没有自信的人；
从学校到职场，想快速学会英语的人；
想科学辅导孩子的家长；
想快速找到学习窍门的人。
干货登场：英汉比较教学法·语音思维No.5—99%的人都不知道“重读符号”的真正作用！
本次课非常短，但，非常重要，因为这节课的知识点，是绝大多数中国老师不知道或者不讲的！
这节课，我们讲汉语和英语的一个重要不同：汉语是声调语言，英语是重音语言。
我们的汉语有四声，这是老外学中文最大的难点！
比如汉语拼音ma，不同的声调，不同的汉字，不同的意义。
“妈嘛马骂”对应的“声调四声”：
第一声,(阴平,或平调,“ˉ”);
第二声,(阳平,或升调,“ˊ”);
第三声,(上声,或上音,“ˇ”);
第四声,(去声,或去音,“ˋ”);
英文单词是没有声调的，但是英文单词有重音，也就是重读符号/ˈ/标注的那个音节就是重读音节，几乎所有的中国学生都知道重读符号所标注的重读音节要重读，但是重读符号还有两个非常关键的作用，很少有老师会讲，这两个知识点非常重要。
第一个就是：重读音节中的元音字母符合开音节发本音，闭音节发本形音的规律，非重读音节的元音字母一律弱读成/i/或/ ə/，这个规律太重要了，掌握了这个规律，你就掌握了记单词（听音写字）最核心的命门！前几节课我们一直在强调：英文是拼音文字，特点是听音写字！这个规律的精讲，我们以后再说。
举个例子，比如student这个单词，重读符号在/ˈstju:/这个音节上，这个音节又是开音节，所以元音字母u发本音音/ju:/。
第二个关键知识点，英文句子升降调的地方就在单词的重读音节上，也就是在单词的重读音节上去升降调，而一个中文句子升降调的地方通常在最后一个音节上，也就是最后一个字上。
比如：你是学生吗？Are you a student?
一般疑问句，是升调，汉语这句话会在“吗”这个字上去升调。
但是英文student[ˈstju:dnt]的重读音节在第一个音节/ˈstju:/上，所以英文这句话升调应该在/ˈstju:/这个音节上升上去，而不是在student的第二个音节[dnt]上升上去，但是因为汉语的习惯（汉语在最后一个字，也就是最后一个音节上升降调），绝大多数中国老师和学生都会读错，大家可以体会一下，以后开视频课的时候，会给大家示范。
本次课到此为止！
下周三的课，讲语音思维第6讲！大家不要错过！
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