让 我 们 一 起 飞——《不跪着教书》读后感

一、要读书和会读书 茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。 无知不是无辜而是罪过。 书犹药也，善读之可以医愚。 读好书如播种。 只要肯读书，什么都好办。 不要跪着读书。 读书，多见美好！ 读书时，既要观看着别人也要审视着自己。 让读书成为净化自己思想的一剂良药。 针对目前教育界很多教师“跪着教书”的现实，吴非老师给出了一个良方：就是读书。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新。 因此，为了做一名合格的教育工作者为了培养出心理健康的学生，让我们一起读书，让好书指引我们，滋养我们，改变我们！ 二、民族魂和启示录 大家知道，鲁迅被国人誉为民族魂，他的作品被称为民族启示录，他的一生都在为国计民生奔走呐喊。吴非先生也是这样，他有强烈的社会责任感，深重的忧患意识，悲天悯人的情怀，《不跪着教书》里的很多文章，都像鲁迅《呐喊》一书的宗旨一样，意在指出这个社会的病症，引起人们疗救的注意。 此书从社会制度、学校管理、家长教育、教师责任、学会说人话、怎么面对学生的置疑等大大小小的方面着手，有独到的见解也有引人深思的问题；有绝妙的观点也有略显偏激的言论。时时处处都是对教育现象的反思或随想，和同行或学生的对话。那真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，让我心中涌起无限的温暖。让我们一起呐喊吧，为自己，为学生，为社会！ 三、我见青山多妩媚，料青山见我亦如是 “这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”苏霍姆林斯基对摘花的孩子不批评不指责，却从中发现了人性的美好，发现了小姑娘的善良，正是像人们常说的那样，心存美好才能发现美好传播美好。因此教师一定要有“心”：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美。因为，只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。如果教师都能拥有苏霍姆林斯基的教育技巧和教育境界，长此以往，我们的孩子必能具备美好的人性。具备对人性美与人情美的感悟，具备同情与怜悯之心，让心灵变得充实高贵美丽让灵魂站立成一道风景！爱的玫瑰一定能在他们的心中永不凋谢。 让我们一起去爱，从而去发现善良，传播美好，收获感动！ 四、以爱的名义反思 吴非在书中说到，好教师的最高追求不是成绩，而是能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发对方的创造力和想象力，最后双方都得到很好的升华，这就是教学相长吧。回顾十年课改，我们走过太多弯路；不以人为本的科研，无论是出于什么样的目的，都是伪科研。为了“不跪着教书”，该是检讨我们的教学，反省我们的教育思想的时候了。 读完此书，我这样反思自己：我是个有爱心有责任心的老师吗？ 我是个善于发现爱传递爱的老师吗？我是个有修养有口才有风格的老师吗？我有惰性奴性吗？我是一名跪着还是站着的教师？我是学生心中的合格的教师还是女神还是女鬼？这样一问，不觉毛骨悚然，心中充满了遗憾，为自己的粗心，为自己的熟视无睹，为自己的人云亦云随波逐流。总之，此书好象一面镜子，折射出我们为人师者的身份，时时提醒我们肩上担负的责任。所以说教育无小事。 如果爱，请真爱，对学生宠而不溺，责而有当。在现行的教育生态下，让我们一起用智慧启发孩子的责任意识和担当精神。让学生能飞得更高，应是每一位教师的当务之急。 五、 守望教育静待花开 读了《不跪着教书》，我觉得教育工作者肩上的担子是很有分量的，我更有一种不学习就会落伍、被淘汰的压迫感、紧张感，我时刻警醒自己：要想在学生面前挺直脊梁，抬头挺胸地坦然面对一双双求知若渴的眼睛，那么学习、不断地学习，创新、不断地创新，思考、不停地思考，是我们必须选择的路，这条路上，也许会有家庭的琐事、自己的惰性、外界的种种诱惑、他人的质疑等等因素来阻碍我们，但只要我们心存理想，心念学生，热爱这块教育的热土，那么无论什么也无法阻挡我们前进的脚步…… 即使城中桃李愁风雨，仍有春在溪头荠菜花！ 请以爱的名义，深思吧！