如何学习语文

一个孩子语文学的好不好，在我看来，就是看以下三个方面掌握的如何： 阅读（输入）；理解（加工），表达与写作（输出）。

这条路线的第一步是：爱上阅读；

第二步是：爱上阅读后大量阅读作为输入积累；

第三步是：大量积累后理解能力实现质的飞跃；

第四步是：通过刻意练习提高输出能力，也即表达能力和写作能力。

这4步像台阶一样，上了第一层才会到达第二层，然后第三层，第四层。

低龄孩子要想为将来学好语文打基础，最主要的是阅读内容看得懂，从而要在阅读感受到文字的美好，体会到阅读的快感，进而喜欢上阅读。

“喜欢阅读”是学好语文的重中之重，是搭好语文学习这所大厦的基石。

那怎样才会让孩子喜欢阅读呢？

爱上阅读的原则：

第一：不想看的、不想听的随时换；想看的、想听的100遍我也满足他。

第二：不要逼迫他早期必须输出（比如必须给我讲个故事，不讲不许听新的），因为输出一定是建立在大量输入的基础上，还是那句话，学龄前的孩子，学习就是玩。

想要孩子学习什么，就让它完全具备玩的特质：自主决定，想换就换，新奇有趣。

第三：家长营造阅读的氛围，我和我老公就喜欢看书，家长的影响，对孩子有巨大的作用。

如果你的孩子，已经很喜欢阅读了，并且有了不少输入的基础，但一考试就低分，或者一写作文就卡壳： 首先别着急，语文的积累是一个常年累月的功夫，不要期待任何一蹴而就，家长的着急和焦虑会破坏孩子对阅读的喜欢。

放平心态后，以游戏化的方式，和孩子探讨绘本（了解孩子的理解能力），并且鼓励孩子输出（锻炼表达能力）。

如果孩子已经是小学二年级以上了，那么，鼓励孩子从“泛读”到“精读”，也就是引导孩子遇到精彩的片段，慢慢“品”，多看几遍，像享受美食一样，甚至摘抄下来，做成一个摘抄记录本（手写和电子的都可以），把那些优美的，喜欢的，有意思的描述摘抄下来，然后这个本子可以时不时的打开看一看，看的多了就试着复述。

初中之后，刻意练习写作和表达能力

如果一个作者精准的表达了我想表达但表达不出来的观点，我就会看完后用自己想得起来的最合适的词句，试图去还原这个段落，然后和原文比较，发现我的复述不如原文精准的地方，就再次复述。

在这个过程中可以积累大量的词汇量，并且锻炼了自己如何明确表述观点的能力。

富兰克林有时候他还会把摘录下来的大意打乱顺序，过几个星期后再把它们用最协调的顺序排序，然后扩成完整的句子，拼成全文，这也是一个非常好的锻炼组织和构架能力的方法。

语文，在这个年代，已经不仅仅是拉开孩子分数之间的差距了，也会拉开孩子感知世界、获取幸福能力的差距。