子期育儿思考21—家庭教育问题观点思考汇总

1.真正的数学思维培养目标是发展孩子思维的速度、角度、精度和深度。它不是计算，不是珠心算，是教会孩子思考问题的方式，解决问题的方式。

2.《家庭教育专业化培训教程】什么是人才？你认为是如下是哪个？

1、通常家长头脑中的人才观是：分数=知识=智力=文凭=成才。

2、未来教育所培养的人应具有三本护照：1）学术性的；2）职业性的；3）证明一个人的事业性和开拓能力的。

3、许多专家则表示，新的人才概念至少要包括如下三类人才：1）党政人才，企业经营管理人才和专业技术人才；2）高级技能型人才；3）为社会创造价值的人才。

3.家长的教养素质主要指家长的教子观、人才观和亲子观。教子观是家长对孩子发展能力的认识和自己教育能力的认识。包括五方面：

1）教育价值；

2）教育态度；

3）教育内容；

4）教育支持；

5、教育方式。

4.学会真诚表扬孩子，保护孩子的成长性思维。试试以下语境：

1、你很努力啊！ (表扬努力)

2、尽管很难，但是你一直都没有放弃。(表扬坚持)

3、你做事认真的态度非常好。(表扬态度)

4、你在这个方面进步了很多。(表扬细节)

5、这个方法很有新意！ (表扬创意)

6、你和小伙伴们合作得很好。(表扬合作)

7、这件事你牵头做得很好。(表扬领导力)

8、这件事做起来很难，但你一点都不畏惧，太难得了。(表扬勇气)

9、你帮助她完成了让她困惑很久的事情，让我感动！ (表扬热心)

10、你把自己的房间收拾得很整齐。(表扬责任心)

11、我相信你，是因为。。。。。。 (表扬信用)

12、你今天参加活动时，表现得很好。(表扬参与)

13、你很重视别人的意见，这一点做得非常好。(表扬虚心)

14、真高兴你做出这样的选择。(表扬选择)

15、你还记得。。。。件事你考虑得很周到。(表扬细心)

5.李松蔚老师的《极简亲子沟通》四步法：

第一，用语言说出他的感受是什么？——「你是不是觉得难，妈妈也觉得好难。」

第二，说出他应对感受的行为是什么？——「掰橡皮就是你表达烦躁，妈妈知道。」

第三，反馈他处理感受的方式是怎么样调整和改变的。——「虽然烦躁，但是你多坚持了20分钟！」

最后，在他的情绪稳定以后，复盘讨论更好的方法。——「有任何困难，不开心我们都可以一起想办法。」

你看，按这四步做的，循序渐进，自然而然。

6.孩子的悲观态度，源于哪里？答案：习得性无助

它是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为和心理状态。

长期的习得性无助体验，会让孩子变得悲观。

积极心理学之父马丁·塞利格曼研究20多年，在1000 多个研究中的50万成人和儿童中，得到以下的结论：

悲观者更容易感到抑郁；学业成绩更差；身体健康程度更低 。

7.对孩子最好的教养就是培养她的自身素质：主要是态度和能力，体现在争取幸福 承受苦难上，PS太多人不想慢慢的过好现在，而想快速的过好未来。但大家都不知道未来会怎么样，对未来只有方向，扎实现在才是最重要的。要明白不是过去影响未来而是当下影响未来。要持续性的做一件事，定期总结不合适的舍弃，合适的要加大投入 ，总有一天会有风口时机来临得到收获收益。

8.努力的力量，教育的力量。生命意志的遗传、言传身教，这本身也都是教育。

让孩子更好的适应生活的起落，吃的了苦，享得了福，平和从容的对待世界。

9.思琪讲对我来说，孩子的成长，孩子的好与坏不单单是从学校的学习成绩来看的，孩子与父母相处的日常，心理的成长轨迹，除了学习以外的知识获得，能力提升，父母对孩子的各种人生观，价值观的影响，以及孩子所处的生活环境带给她内外的影响与见识的不同，带给她的成长累积又是什么样的

10.孩子做题，经常问“妈妈，我这道题做对了，或是写的好不好？”　　

出现这种情况很正常，但我们要弄明白为什么会出现这种情况？

原因应该主要有以下几点：

1、孩子对当天学过的知识掌握的不扎实，不会熟练的运用。

2、对自己不自信，害怕犯错误。

3、孩子太注重结果，太追求，期待得到父母的表扬这时的询问形成一种条件反射，做对了就开心，做错了就会全程黑脸。

当出现这种情况时，我们又该如何正确辅导孩子写作业呢?

首先，要让孩子脱离“父母的翅膀”，当孩子们做作业时要给他们一个独立的空间，在他完成作业时尽量不要去打扰。

第二，和孩子共同探讨交流。拿到孩子作业时，不要着急于去确定孩子写的正确与否，不妨坐下来和孩子共同探讨探讨作业中出现的一些难题。这样不仅可以让孩子回顾了课堂所学内容，还让孩子知道了过程比结果重要，简直就是一举两得。

第三，学会接纳孩子的一切。这里的一切小编指的是不仅要接受孩子的对，还要包容孩子所犯下的错误，允许孩子有犯错空间，这样他们才能更好的成长。

在教育这条路上，不仅仅只有孩子需要学习，其实我们父母也同样需要学习。毕竟“龙生九子，各有不同”，更何况自家孩子只有自己知道，培养孩子没有标准的模板，我们只能不断的摸索着前进。面对孩子们这些含苞待放的花骨朵，我们要给他们一些时间，静静的等待他们绽放!

11比如遇到某个学生作业没有完成，翻门不应该一开始就板起脸来教导：你怎么又不做作业？怎么这么不认其？你再这样下次老师要让你罚做。结果就是孩子不说话，不开心，下次依然还是不完成。

我们应该告诉自己心平气和，询问作业没有及时完成的原因是什么，根据孩子说的情况再具体分析。接下去，我们可以反馈孩子说的话。向孩子提出明确的请求，“你这次没有及时完成上次老师布置的作业“，描述自己观察到的行为，“你说因为你学校太忙没有时间对吗？”确认孩子给出的解释，“老师知道你还有很多其他的课程，学习上也比较辛苦“表示自己对孩子的理解。

“老师每次给你布置的作业呈也都有所控制，也提前也和你确认了你是否能按时完成。你没有按时完成作业，老师觉得有些失望和伤心。因为我希望你能通过练习及时巩固好这些知识点。”表达自己的真实感受和需求，“你下次可以台理安排好自己的时间及时完成作业吗？“确的请求。

暴力沟通教会我们的不仅仅是如何学会如何温柔的说话，更是帮助我们去表达自己对孩子的喜爱和尊重，让爱意流动。