少儿英语启蒙学习有必要吗

家长辅导孩子学习的时候，会发现，学习会一直陪伴着。借助于各个学科，来完成学习。学习是看不见的，但是只有借助于教材，音视频，教学活动，才能展示出学习效果。方法是思维，思维并不在课本上，也不在老师；所以要引导孩子在学的过程中，掌握学习方法；在实践中启发思维，从而提升认知和理解能力，在掌握的过程中，更有效率。既然学习是一个循序渐进的过程，是一个漫长的参与过程。为什么不把学习培养成快乐，轻松的过程呢。为什么要因为学科，而改变学习的态度和思维呢；为什么要因为外在的课本，而改变自身学习的情绪呢。只有锻炼思维，提升认知，实践中去印证和理解，才能战胜自己，不会被课本上的难点所困扰，反而能够自信地去解决。少儿英语学习，也是学习的一部分，那从启蒙阶段，就已经在教孩子如何学习了。已经开始培养孩子如何去认知和理解，实践和表达了。

学习是贯穿在生活过程中，家长和孩子互动，互动方式也是学习方式。学习有时候快乐，是因为借助于学习对象，让思维体验到了乐趣。少儿英语，是思维表现出来的形式。学习英语，就是在参与到具体单词，口语，互动，拼写，阅读中，这些是方法，也是工具。为什么有的孩子不喜欢学习呢？其实，并不是不喜欢学习，而是面对学习对象，无可奈何，体会不到有趣的地方，没有继续努力的动力。就像一个人两条腿走路，不管走到什么地方，依然是腿在走；而丝毫没有因为去的地方不同，而改变了腿的前进方向。行走的过程，总是根据道路来的；道路是方法，学习的过程，也是要依据方法，才能更快地到达目标。方法，也是经验；经验是经历的提炼和总结。学习英语，在经历中，才能展示经验；在过程中，去展示方法的效果。

针对不同学科，方法是不同的。方法是依据英语学科特性而产生的，掌握英语方法，就是借助于具体事物，来展示英语的听说读写，其实也是在理解事物的特性。孩子对发音是比较有兴趣的，能够通过发音，来达到某个效果。比如要吃什么饭菜，要买什么物品，都会用发音来表达出来。所以发音是需求和情绪的表现，英语也有发音，是借助于英语的发音，来满足情绪，达到需求。而需求是孩子的需求，而孩子为什么会有需求呢，比如喜欢吃什么，喜欢看什么，需要帮助的时候会发音，不需要帮助的时候，就会排斥。对事物的表现会更直接，学习也更容易查漏补缺，取长补短。如何让孩子对英语学习有需求呢？兴趣会让孩子，乐于分享，培养不懈努力，勇于尝试和思考。这些特性，不是教出来的；教出来的是看得见的知识，而掌握能力的过程，是通过练习知识，形成学习能力和良好习惯。