文采（附录三）

附录三

--与文化生谈古籍背诵

我和其他文化课的学生一样，在试图增进文采的时候喜欢选择古诗词和古文。但是一翻开古籍，便发现，不是无边无际的典故生僻字，就是动辄历史哲学的偏离文学本身的“假文学而言他”。比如足够通俗的宋词鉴赏辞典，我发现它文采的密度不够（尽管已经是最好）。还有古文鉴赏辞典，实际上内容几乎古代历史，文采偏差。（上海辞书出版社已是捍卫文采在我看来声嘶力竭之代表）文化生有语数外文综理综，又有艺术爱好还有体育锻炼，这样想提升写作，是难上加难。那么这些古籍大谈历史而疏于文学本身，该怎样在阅读背诵当中获得文采营养？

其实，与其说提升写作，不如说训练写作：因为有方可循。

在我这厢，文采文章的两大法宝：比喻，虚词。

纯文学无外乎“比喻”，那么为什么又拿来“虚词”呢？因为，在古代汉语中，虚词可以很好地将动词连接起来。“之乎者也矣焉哉，七字安排当秀才。”有了名词和动词，便成文章：广义地，名词包含形容词和副词，广义地，动词包含介词。所以，写好了名词和动词，便写好了文章。

在古诗词和古文中，诚然有规矩的动词和名词。但是，冷僻字和吊书袋的成分又占得太多。更可怕的是，内容全是历史。只有纯粹的文学，才能成为描绘当代发达社会的工具。

问题已经说清楚了，那么解决的方案是什么呢？中国的四大名著是白话小说，但是因当时条件所据以及其在文学史当中的地位，白话颇有文言之感。而更重要的是，比如《三国演义》，里面大量的虚词和动词，对您积攒写作使用词汇，我觉得若能背诵之效果是颇为裨益的。因为，既然好的文学作品要规避冷僻词以及文学以外意识形态（历史，哲学，宗教，政治）的词汇，那么，语言中的“常用词”便应成为写作时使用的词汇。四大名著，当中的描写和比喻，皆是白话文言的美词。适当将其采撷并发挥再创造，融入自己的写作，是纯文学的胜利，是写作素材获取的捷径。动词，便解决了。

众多的文化生朋友们，学习科学文化知识国家的命运在你们手中，而拥有一手好的文笔来表达自己，更是在信息社会立足的必要。

一个模板，一己心得。四大名著倒背如流，解决了虚词以至于动词。名词（包括形容词和副词），最通俗的办法是精读文艺作品，包括音画皆宜的手段MTV，以及广告文案，诗词，都可以积攒，自己来练习比喻。中学的同学，你们学习大量的文化知识以后，在大学需要考取英语四级，而这当中的作文对于写作的训练也是非常行之有效的。而历史，若不想涉猎太多，喜欢文采，只要把抗战史和国共内战记牢便好。

这个模板便是，写作技法使用纯文学：

比喻（n. adj. adv） (MTV)

虚词（conj. verb.） （四大名著）

简言之，国学修养，还是实实在在的文学写作，如果是中学读文言文过来，只为写作，自己去探求，没必要淹没于经典。不如，背好的虚词使用技法，将动词链起来，名词形容词只按“叠韵（韵搭韵）”就可以。选择舒适的版本，比如中华书局出版的四大名著。从古籍当中挖掘文言风格的白话，诚以为四大名著为适宜。

张笑一

2020.4.28