纪录片《B Is for Book》：英国儿童阅读启蒙实录
昨晚睡前Bella跟我一起看完了这部纪录片。长达58分钟的片子，而且不是动画，四岁的小朋友竟然可以一动不动陪妈妈看完。我觉得原因可能是在片子里她看到了自己熟悉的场景，比如孩子们一起读字母音，比如孩子们坐在地板上认真听老师读绘本。。。这些都是吸引Bella的地方。
本片讲述英国儿童阅读教育，刚刚入学的4-5岁儿童从字母表学起，练习阅读能力。从片中感受英国儿童教育的特点，可以作为国内早期英语教育的参考。
从片头大家就可以了解到这些孩子几乎都生活在母语非英语的家庭中，即使父母其中一方是英国人，或者家里也说着带有很重口音的英语，但是在入学前几乎都是没有过英文绘本阅读经验的。
老师在片子开始也说大多数孩子来到学校时，不认识字母表，不知道怎么拿书，不知道怎么翻页，更不明白书中的文字意思。当然大家肯定会注意到Year One那个学霸小姑娘Taijah，她在片子开始的阅读测试中表现是最棒的，得到了老师的赞扬。
Teacher: That is a lovely reading!
当被要求读下面这两个句子时，
Taijah笑着说："Easy！"
然后告诉老师："Icanjustspelleverything!"
Taijah还说："I practice reading thousands of time in 29 minutes."
这就是原因所在！
但是片子里镜头重点关注的是下面这几个孩子：
Sienna
小女孩很可爱，可是被问到对读书的看法时，她说："Idon'tlikebooks.Ijustdon'tlikereading."
William
这个小男孩是Sienna的好朋友，他还是比较主动积极学习的，但是因为之前没有过阅读启蒙，不管是my这样的sight word，还是Magic e Rule orLong VowelRule对他都是陌生的。
Maria
这个小女孩生活在母语是葡萄牙语的家庭，拿着老师测试她的那两句话完全不知所云。
认读单个字母对她来说是个挑战，这里Maria读出来的是：ABC。
Stephan
这个小男孩可以勉强读出来这些字母组合，但是当老师问：“Soaltogetherwhatdotheysay?” Stephan干脆把测试纸扔掉了。
当被老师问道：Tellmewhatdoyouthinkofreading.
Stephan说：“Readingisboring.Abitok,andabitfun...”
面对书里的句子，Stephan的回应是：Ireallydon'tknowhowtoreadbooks.
在老师引导下根据图画猜出意思后，发现每页都是差不多的句子时，Stephan嘴里发出这样的声音：Boring!Thiaisaboringbook.
跟他的TwinbrotherNicolas相比，Stephen简直是个“问题小孩”。妈妈甚至认为phonics对于Nicolas可以轻松掌握，可是Stephen就是不适合学习Phonics。但是老师不这么认为。正像片子开始那位一年级老师说的那样，培养孩子的阅读能力是个漫长的旅程，而我们需要的只是再多一点耐心。
经过一个学年的努力，我们在片子接近尾声时看到了这些画面：
这几个孩子都奇迹般地可以read了！
在家里妈妈们也开始了亲子阅读的陪伴，这样的时光对孩子来说是最最温馨的。
在前面被认为不适合学习phonics的Stephan，还有总把字母搞混的Maria的进步应该算是最大的。
Stephan已经到了见到单词就要读出来的阶段，跟父母出去也会愿意去书店选本书了，再也不是那个觉得读书时boring的事情的孩子。
在学年末的测试中得到了老师的表扬：Nice reading！
当老师听到Maria指着书中的单词一句句读出来时，老师的话语里充满了惊喜：
Shecanread!
片尾孩子说：“Whenwestartedthisjourney,wordsweremonsters,butnowtheybecomeourfriends.”
希望我们的孩子们都可以跟书中的文字成为好朋友！尽管这个旅程的开始会有痛苦和折磨，只要我们和孩子一起努力，总会帮助孩子实现自主阅读。
