怎样让孩子养成好的语文学习习惯？

学好语文对于每个学生来说，都是至关重要的，因为学好语文是为学好其他学科打基础。那么怎么才能学好语文呢？

一、小学生语文的学习方法

做任何事情都要讲究方式方法，方法得当就学得快，做得好。学习也一样。微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。多阅读、多观察、多联系和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。

关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法以及学习写作文的方法等。

如：字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义词的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法等等。

句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法等等。

段的学习方法有：找中心句的方法，给段落分层的方法，调整段中语序的方法等等。

篇的学习方法：分段的学习方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法等等。

学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法等等。

二、小学生语文的学习策略

所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。

在这里要强调的四个问题：一是学生学习的目的性；而是学生的学习方法，在一定意义上来说，学生的学习策略主要是指其学习方法；三是学生的思维过程；四是学习策略和认知策略的关系。

如何理解学生的学习策略呢？

首先重视学生的学习策略，就是承认学生在学习过程中的主体性，强调学生在学习活动中的积极作用和能动作用。二学生的学习策略是学会学习的前提，学会学习包含着学生运用一系列的学习策略；学生的学习策略是造成其学习个别差异的重要原因，对学生实行“因材施教”要考虑到他们学习策略的差异。三学习策略是一系列有目的的活动，它是学生在学习过程中所选择、使用、调节和控制学习方法、方式、技能、技巧的操作活动。最后，学生的学习策略实施的过程，也是实行决策的过程。

知识有简单和复杂之分，简单知识学习在小学语文教学中，主要是词汇学习，其难点不在于理解而在于保持，因此，如何依据记忆规律，促进知识的保持成为促进简单知识教学的主要问题。复杂知识学习，在小学语文教学中，主要指概念、规则的学习和阅读，写作的学习，其关键是理解，而理解的实质是学生知道新知识内部各要素之间及新旧知识之间的联系。

三、小学生语文的学习能力

语文教学的目的在于通过语文教学发展学生正在理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力。语文能力是一种特殊能力。

概括是语文能力的基础。对于小学生语文的听说读写等方面而言，概括有以下表现：听的关键是“听得好”。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在“听”中的概括能力的表现；说的关键是“说得清”。即逐步地掌握准确、鲜明、是生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在“说”中的概括能力表现。读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词句段篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从说到写，从读到写两个过渡，都要通过书面语言条理化的生动的表达出事物的内在联系。这里就有一个提炼的过程也就是概括过程。

由于语文能力的基础就是概括，所以我们在培养小学生语文能力是，要自始至终的突出对其概括能力的训练。

传统将学生的语文能力归纳为听说读写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听说读写反映了小学生语文能力的基本内容，那么不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现，它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异。通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。林崇德教授将这四种语文能力与五种思维品质结合起来，构成一个开放性的动态系统进行研究。

四、小学生语文习惯的培养

对于现在的小学生来说，他们是刚刚步入学习的圈子的新生者，学好语文必须养成一个好的学习习惯，这才是最重要的，这将影响他们的医生。

1. 每天读书做笔记的习惯。前期可能需要家长们的陪同与监督，等到养成了一定的习惯之后，家长就不需要陪同了，只要坐好监督即可。

2. 学会使用工具书的习惯。很多学生遇到不会的字词，也不会动手去查字典，等到遇到不会的字词时还是不会，这也是很多学生们总是在字词上欠缺的一个原因。做好指导与监督，帮助孩子养成查询工具书的习惯。

3. 养成每天写日记的习惯。从小养成观察生活，及时用笔记记录下来的习惯，对于学生以后的语文生涯做好铺垫。

4. 养成每天预习、复习的好习惯。每次课前提前做好预习在上课的时候才能够跟随老师的思路走，掌握更多的知识。每天“温故而知新”这句话是很重要的，每天写完作业之后，思考一下今天收获了什么，学到了哪些新的知识。

5. 养成背诵古诗词的习惯。课标研制组核心专家方志范教授进行了具体说明“诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法……有助于积累素材、培养语感、体验品味、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的”所以背诵古诗词对于学生来说是很重要的，为以后语文的学习做好基础。

孩子要经常与老师进行沟通，老师会帮助学生一起发现不足之处，及时的给出建议，让孩子们更好的取得进步。