特质学生的管理，如何与家长沟通？

特殊学生的管理：

1.首先想问一下大家，如果遇到这两种情况，你的态度和反应是什么？

①上课从不动笔、下课从不做作业，月考、半期考试、期末考试都不写作文。

（所需材料：月考空白答题卡）

②长期看康德、黑格尔、尼采的书，不喜欢应试，思维系统跟其他学生不一样。写的东西，学生和老师都看不懂。特立独行，从不参加集体活动，走路都是低着头。

特质学生的共性：

缺乏安全感、缺乏认同和理解。

第一位同学我的做法：

1.耐心

他的军训日记，我等了一个月。他写了三行，我的评语写了300字。

等他的作文，我等了他三年。我陪着他一起找素材，列提纲。中考的时候，作文写了700多字。

2.用心

每天中午10分钟，一道题。坚持了一个月，创造了奇迹，第一次月考68分，全区期末统考123分。

无用之用为大用。

3.真心

两年都选我当全员导师，特别开朗，组织大家玩猜谜语。诗配乐。我觉得他简直是可爱极了。

第二位同学：

1.耐心

约到操场，谈到晚上11点，送他回寝室。

2.用心

疫情期间，每天辅导一篇现代文阅读。

多分系统，几次大型考试做记录。做追踪档案。

3.真心

主动捡起地上的垃圾，主动关灯、多媒体。他妈妈发给我的图片（高中的变化）。

但其实，嘴上我也会经常这样抱怨：妈的，真的要把我搞死了。但是我很清楚我的内心深处不是讨厌他们的，也不是嫌弃他们的。坚持初心是很难的，我们很多时候都会被裹挟。但是，尽量坚持住，做老师的是个良心活。种什么因，得什么果。而如果你是有耐心的、用心的、真心的，家长也会相信你，甚至发自内心地喜欢你。