日本语教育学大学院考试考点总结（最终回）
接触语言学与双语人（接触言語学とバイリンガル）
同学们好，我是你们头发又变稀少的邓老师。
今天就是我们的日本语教育学考试考点总结的最终回了，虽然心中有千言万语，但在学习面前就还是让它们靠后些吧。那么，依旧，话不多说，说多了掉发，直接奉上最新且有趣的考点干货。
本期精品词条
到这里为止，为同学们用有趣的方法，对考点词条进行了最简单的解释。接下来将进行更加详细的解读。认真考学的同学们请仔细阅读了。
01 面临消失的智慧
在人类还未有武器的时代，语言就是最好的“武器”，人们通过语言“控制”他人，完成一系列占领、结合等行为。同时，在文明接触和碰撞之时，语言就被当作文明的产物，被带到各个地方不断发展与进化。在接触语言学当中，研究的对象也正是，由这一现象带来的语言在时间、以及空间上的变异。
在战争纷乱的年代，不同国家的战士及百姓在战后流离失所，或在某一岛屿开展新生活，或在某一领土开始新的国家建设，可无论哪一种情况他们都需要重新组建文明。那么在这一过程中，不同国家的人必定需要进行沟通，此时因为语言不同又无法进行交流。于是，人类在语言发展变化史上的一大智慧举措就由此诞生，那就是融合。举个例子，A国及B国的人民在相互不理解对方用语的情况下，他们为了沟通理解开始各让一步，将各自的语言进行拆分，并根据语言体系中构造规则再重组，形成一种不同于两国母语的语言，这样的语言被称为ピジン。又因为此形式的语言形成之剧烈，仅为日常简单交流而存在，所以它本身并不包含很多复杂的词汇及句法表现。
可是，随着人们的沟通逐渐深层次化，也随之慢慢孕育了感情及爱情，并且繁衍了后代。他们对于后代的教育使用的语言则是“ピジン”，这样看似普通的教育过程，但是在孩子进行语言习得之际，对于ピジン的理解则是超过了父母。这也是因为在孩子接触第一语言之时，他们大脑中的LAD会帮助分析语言中的句法规则，最终形成普遍文法，可以从根源去了解ピジン这一融合而来的语言。这样教育孩子使用的ピジン特指トクピシん（没有浊音，并非拼写错误）。当该地区所有语言使用者趋向于稳定之后，则形成该地区特有的语言，称之为クレオール，汉语也叫做克里奥尔语。
在我国宝岛台湾尚存这一语言现象，可是由于官方及地方的不认可，这种智慧融合而诞生的语言在当地开始遭受排挤，慢慢地不被人所接受，后人们不再去使用该语言，也就导致了这种语言的渐渐消失。不止台湾一处，全世界有着上百地区的克里奥尔语正在面临消失的危险，其原因都是国家或官方的不认可，甚至认为这种语言是“杂交”而来的，不应存在。如果这一语言现象最终消失，那么对于语言研究者来说势必将会失去一份宝贵的资料。其实，类似克里奥尔语的情况，同样还存在于日常生活中的方言，也是因为在地区的学校，教育中并不被当作官方正式语言，而一直遭受排挤，导致越来越多的年轻人不去使用方言，久而久之，自然也会有消失殆尽的危险。
人类的语言变化或融合在语言发展上实属人类智慧的结晶，为了将这种文明传递下去，今后在语言政策上还需要大家不断努力，改善现状解决问题，让人类的语言文明得以传承。
02 双语的世界
在大家身边存在着很多会说两种或两种以上语言的人，比如英语及汉语或日语、法语等。那么，这类人在语言的把控，以及社会当中语言的使用究竟有着怎样的特点，接下来一一介绍并加以讲解。
首先，在个人能力范围内，可以使用两种语言的这一现象称为バイリンガル；而在社会中使用一种语言、与之相对在家庭内使用另一种语言，比如大家熟知的菲律宾就是如此（社会中使用英语，家庭内使用菲律宾语），这种先行称之为ダイグロシア。
在双语人的大脑当中，两门语言并非“和平相处”。它们就像两个气球，随着L2（第二语言）“气球”的成长，L1（第一语言）就会相应地缩小。也就是它们在有限空间内是需要相互调整变化，并非都可以无限增大。这也就解释了某个双语人学习L2时间过久，导致说起母语时，很多词语无法快速回想起来的这一现象。可是，无论两个语言气球如何膨胀或缩小，它们还是依存于同一个大脑，即双语人在交流思考之际，使用L1或L2也罢，都是通过一个共同的理解基层其思考并产出语言。这就是无论我们在用汉语还是外语交流时，都会依据相同的思考思维模式产出同样类型的表达。对于上述中前者提到的理论被称为分離基底仮説（ぶんりきていかせつ）、后者则为共有基底仮説（きょうゆうきていかせつ）。
那么，双语人的L2究竟如何更好地获得，和母语有无某种制约关系或影响呢？根据発達相互依存仮説（はったつそうごいぞんかせつ）可以进行更好的解释。该假说认为，任何一门外语的学习或习得都必须依存、依赖于母语的水平。即母语的发达水平高达一定程度时，方可理解更高水平的外语；而若母语都未发达或掌握到一定高度时，进行外语学习的话，外语也无法上升到更高的高度。这也就从侧面督促了广大年轻人，对于自己母语的学习也不能放松。
今天我们从最后的接触语言学及双语人的角度出发，为大家带来了最后一期总结。但文字的介绍并无法涵盖全部的知识内容，在语言学习的知识海洋中，还存在着很多未探索及发现的新大陆，正在静静等待着研究者们的开拓与发掘。
下次更新将进入全新的篇章，邓老师将用更多有趣生动的说明，与大家一同在语言学、语言教育学的世界遨游。感兴趣的同学，请一定不要错过哦~！
（おわり）
