剑桥五级KET考试写作互动《制作漫画》
（上面视频是《如何制作短篇漫画》，做为剑桥五级KET考试和美国小学英语课程全体系英语教材指南针2级语言模块 主题7《我小时候能做什么？》12课 项目《制作漫画》的拓展学习视频。需要更多资料的请私信）
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全体系英语教材指南针Compass语言模块2级主题7我小时候能做什么12课项目制作漫画
剑桥五级考试KET阅读考点：
漫画：当我小的时候
撰写并绘制漫画，描写小时候可以做的事情和不能做的事情。
Comic Strip: When I Was Small
Write and draw a comic strip about things you could and couldn’t do when you were small.
学习目标
学生将制作连环画以说明他们一到六岁的能力
教学资源
纸（每位学生十二张），回形针（每位学生一个），A3彩色构造纸（每位学生一张），索引卡（每位学生六张），每条一句话的纸条（每个学生六条），胶水，标有1-6岁的标签
引导课程
介绍项目
•告诉学生他们将为漫画制作单独的面板和句子，然后挑战同学以使他们按顺序排列。
1看，阅读并匹配。
•让学生看漫画，并阅读句子供学生重复。
•将每个句子和一副图片配对。
•检查班级的答案，并引导出图片按照年龄从小到大的顺序排列。
答案：从左上方顺时针方向回答：5、3、1、2、4、6
进一步学习
让学生思考
•让学生分组讨论漫画。问：
这个女孩如何从一岁变成六岁？
How did this girl change from age one to age six?
她在每个年龄段都能做什么？
What could she do at each age?
什么是她六岁可以做但一岁不能做的？
What could she do at age six that she couldn’t do at age one?
•邀请小组成员与全班分享他们的想法。
进一步学习
•让学生在课堂上集思广益。问：
当你是婴儿/幼儿的时候能做什么？
What could you do as a baby/young child?
你在家/在学校/在业余时间能做什么？
What could you do at home/at school/in your free time?
•在黑板上列出学生的想法，以备将来活动参考。
2书写并绘制漫画。
•让学生分别在笔记本上写下1–6的数字，并在每个数字之后留出空间来书写一项能力。鼓励他们使用与第6课中提到的能力不同的能力。
•如果学生难以选择，请允许他们列出每个年龄段的两种或三种能力，并与合作伙伴一起将其范围缩小到最佳能力。
（1）让学生独自工作，将每项能力写在一张单独的纸上：我可以……告诉他们不要透露年龄。
（2）让学生有时间在另一张纸上说明每种能力。让学生有条不紊地工作，让自己在每张照片中变老。
•给每个学生一个回形针，将他们的图片和句子随机排列。
了解你的学生
•所有学生都可以用可能或不能couldor couldn’t写有关能力的句子。
•有些学生可能会包括副词。鼓励他们在可能的情况下这样做。
•一些学生可能会添加对话泡泡（但未明确说明他们可以做什么或无法做到）。
3交换漫画。匹配图片和句子。按顺序排列
•让学生配对，并让搭档轮流匹配句子和图片并按年龄从小到大的顺序排列面板：
你两岁时可以分享玩具吗？
Could you share your toys when you were two?
•学生完成后，结成新对并重复。
进一步学习
•让学生将他们的图片复制到索引卡和他们的句子到条行纸带上。让他们将卡片和句子按顺序排列粘贴在建构纸板上。是的，他们可以轻松地一次看他们的整个漫画。
主题7
我小的时候能做什么？What could I do when I was small?
（1）比较你的漫画。你能做类似的事情吗？Could you do similar things?
管理班级
•让成对的学生或小组使用他们的漫画的单页版本讨论问题。
•或者，让小组学生带来他们漫画的多页版本。说：向我们显示你的图片（2岁）。和班级讨论图片，并注意那个年龄段的能力相似之处。
进一步学习
•为1到6岁的动作站游戏张贴标志（请参阅第xvi页）。让学生大声阅读他或她的句子之一
。当同学们认为自己可以做到这一点时，他们应该移到这个年龄。查看大多数学生是否选择了相同的年龄。
（2）小孩如何说话和玩耍？How do small children talk and play? 描述他们怎样改变的。
•全班讨论问题。让学生回忆孩子们玩的不同游戏以及孩子们如何发展言语。
•鼓励学生在漫画中找到例子。
（3）你在做某些事情时是否与你小时候做的有所不同？怎么样？
Do you do some things differently than when you were small?How?
•全班讨论问题。鼓励学生使用副词形容变化：
我可以慢慢系鞋带。现在我可以很快系鞋带。
I could tie my shoes slowly. Now I can tie my shoes quickly.
问：
那时候你能跳多高？现在呢？
How (high) could you (jump) then? What about now?
