孩子有目标，有计划，就是不执行，父母如何引导孩子言行合一
小明小学的时候成绩很好，一说起他的愿望就是清华，北大或者出国留学，作为一直管理小明学习的明妈，那是相当的自豪。要知道小明能取得这样的成绩和明妈的努力是分不开的。作为老师的明妈给小明制定了详细的学习和复习计划，小明只要听话照做，每次考试都能名列前茅。
到了初中，小明上了他们哪里最好的中学，不过这是住宿制学校，没有妈妈的指导，小明的成绩下降特别快，每次他都信誓旦旦的说自己一定会考好，但是还没到考试，就手忙脚乱，结果分数可想而知。
为此妈妈也再次给他做了学习计划，但是小明却不如小学的时候执行得那么好，甚至阴奉阳违根本不去做。但是每到考试又希望考个好成绩，所以导致了一听到考试就紧张，一听说上学就开始生病。明妈为此又生气，又为难，不知道要怎么去帮助小明。
原因分析：
小明小学成绩好是因为妈妈给他做计划，他遵守执行就好，那个时候他像是一个提线木偶，只要照做，就有好的分数。
高分数，带给了小明和他父母高期待，大家对小明自身的能力没有清楚的认识。
当小明到初中之后，因为自己不会根据现实情况去制定合理的计划，即便妈妈帮他做好了计划，但是他不会根据现实情况去调整，导致自己每次考试都手忙脚乱，不能很好的复习，考试分数自然可想而知。
但从小对自己期待比较高的小明，是无法接受这样失败的自己的，所以考试失败之后，逐渐产生了考试焦虑和厌学的情绪。
帮孩子制定可执行的计划，必须的三个步骤
1、长远目标和详细计划共同结合
哈佛大学曾经做过一个目标对人生影响的跟踪调查，这项调查的对象是一群智力，学习，环境各种条件都差不多的年轻人，调查结果发现：
27％的人，没有目标；
60％ 的人，目标模糊；
10％的人，有比较清晰的短期目标；
3％的人，有十分清晰的长期目标。
25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思：
3％——几乎不曾更改过自己的人生目标。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏自手创业者、行业领袖、社会精英；
10％——大都生活在社会的中上层。其共同特点是那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人土，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
60％———几乎都生活在社会的中下层。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩；
27％.——几乎都生活在社会的最底层，生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济生活，常常在抱怨他人，抱怨社会。
由此可见，清晰明确的目标对人生有巨大的导向作用，成功在一开始仅仅是一个选择。 我们帮助孩子制定目标的时候，不要局限于当下，应该帮助孩子建立一个长远目标，让孩子从长远目标中吸取自己前进的力量。
有了长远高大上的目标，我们还需要详细的可执行的计划。
心理学教授曾经做过这样一个实验，他们找了20名大学生把他们随机分为甲乙两组，然后让他们从A地步行到B地。
因为大家都不知道路，所以给他们分别配备了两个不太靠谱，也不太清楚路线的向导，向导只是知道顺着这条路可以走到目的地，其他的都不清楚了。
然后甲组走的路线每隔一公里有一个路界，乙组走的路线没有什么明显的标志。
当他们出发之后，在走了十分之三的路程的时候，大部分人表示自己很累了不想走了。
甲队的向导告诉大家，现在才走了3公里，并没有走多远，感觉累，更多的可能是自己把困难想得太严重了！大家也觉得是这么回事，所以继续高高兴兴的向前走。
乙队的向导因为没有参照物，并不知道走了多远，只能劝大家说，快到了！快到了!
又走了十分之一之后，乙队的队员又开始抱怨，并且有人觉得自己实在受不了退出了！
结果，甲队的队员一路跟着向导唱着歌都走到了终点，而乙队却只有一个队员跟着向导走到了终点，其他的人都中途退出了！
我们不但要目标，我们还要切实可行的计划，通过把大目标分解成小目标，让孩子在努力的过程享受实现目标的快乐，才能促使他持续努力最终完成大目标。
2、根据孩子具体情况制定孩子通过努力够得着的目标
我们知道了长远目标和计划的重要性，就要根据孩子的现状去制定适合自己孩子的目标和计划了。
一千个人就有一千个哈姆雷特。每一个孩子都是特别的，我们需要根据孩子的具体情况，跟孩子一起去制定未来目标。
在制定未来目的时候，首先我们需要跟孩子一起去讨论的是孩子的现状，他在学校，班级的情况，孩子的性格特点，然后根据“跳一跳够得着的理论”去给孩子制定一个可实现的目标。
在目标实现这里，也有人做过实验，他们把猴子关在房间里，他面前是吊在不同高度的香蕉。
一堆香蕉是他触手可及的，一堆香蕉需要他通过努力才能获得，还有一堆香蕉是猴子怎么努力都够不到。
猴子对触手可及和如何努力都够不到的香蕉很快就没有兴趣了，而对于通过努力可以获得香蕉非常有兴趣。
所以我们要根据孩子的具体情况，帮助孩子制定一个他通过一定努力就能实现的目标。挑战的魅力可以促使孩子愿意去努力。
3、所有的计划都需要执行后复盘
根据孩子的具体情况制定了目标和计划之后，并不是结束，我们还需每周准备一个时间，跟孩子进行复盘，帮助孩子去发现在这这个计划，那些地方是进展顺利的，原因是什么；那些方面是没有达成的，原因是什么。
根据分析的结果，再次调整计划，然后继续执行。
根据计划执行，复盘，调整计划，继续执行，复盘，调整计划，最终找到最适合孩子的行动方式。这样孩子的计划和行动才能真正的结合起来，让孩子成为真正的限售承诺，知行合一之人。
