学生反映内容太难，有的学生却反映太简单，该如何应对？
高年级老师的疑问：高年级任课老师，学生反映内容太难，有的学生却反映太简单，该如何应对？
方法分享来自题乎100
其实题主老师所求助的这个问题，是很多老师会面临的，也就是【培优补差】的问题。
除了一些特殊情况，一般班级里优等生、中等生和后进生是呈现正态分布的，所以同样的授课内容，少部分学生觉得很难，少部分觉得太简单，中间70%左右学生觉得是合理的。
相信老师也听说过组织教学、分层教学，但45分钟课堂时间有限，肯定还是以大多数学生的平均水平去做教学设计，那么针对老师所提出的问题，可以有以下办法：
1 和反映课堂内容较难的学生私下多聊聊，看他们的困难点主要在哪里，适当开小灶或者在课后练习上进行差异化布置
2 让反映课时内容简单的学生去给后进生讲解这部分内容，一方面通过输出来检测他们是否真的掌握了这部分知识（会给别人讲，才是这的掌握住了），一方面也加强了班级的凝聚力，对于学得快的学生来说，还有一种特别的荣誉感和使命感。（在说这件事的时候，不把这件事作为任务，而是作为信任学生的一种奖励）
3 如果2所提的过程，优等生完成地不错，可以适当给他们更高难度的题目或者作业，再看学生完成情况什么样，采取进一步的教学措施 4 如果2所提过程，后进生依旧吸收困难，回到1的步骤，多了解其具体困难，是先天智商、后天学习方法，还是看似认真了但其实没有专注，具体问题具体分析 因材施教虽然只有四个字，但实际执行起来确实需要花费很多心力和精力，也对教育者提出了更高的要求，希望我们的分享可以给到老师一点思路~
