语言不是在表达真实，而是在创造真实

加入弘丹合伙人之后，很多伙伴儿主动添加了我。我真心的询问伙伴儿们为什么会添加我？很多人给我的反馈都是，你说话很舒服。我心里也在思考：说话很舒服这件事情，到底是从什么时候开始进入我的生命的？好好说话这件事情对我来说不是一个技能，而是一份爱的善意。

我想到：让我学会好好说话这件事情的，就是：我超级喜欢的一本书和我很爱的老师。《故事疗愈的力量》和周志建老师，是我在注意使用自己语言方面和好好说话这个部分，最好的老师。这本书每个章节都很精彩，今天我来说说对我影响非常大的第三章：《语言的力量》。

语言不是在表达真实，而是在创造真实。

周老师在书里说了一个故事：美国南部乡下的一个傍晚，一个小男生在自家的院子里，对着月亮，开心的一直跳，一直跳。

妈妈走出房门，问小男生：“你在干什么啊？”

小那声指着月亮，兴奋的说：“我要去月球！”

妈妈笑着说：“很好啊，但是你要记得回家吃晚餐哦。”

据说，这个小男生长大以后，真的上了月球，她就是阿姆斯特朗——第一个登上月球的人。

语言不是在表达真实，语言在创造真实。

周老师说：我在想，如果当时他的母亲没有用这样的轻松的语言去接纳男孩的天真，而是用批评，耻笑的方式去响应他（你神经病啊，赶紧给我回家）。那么，还会有后来登陆月球的阿姆斯特朗吗？

周老师说自己小时候的功课很差，后来突飞猛进。如果不是班主任那句话：你们看，只要努力，成绩就会有进步，就像周志建，这次考了一百分。我想我的功课后来绝不可能突飞猛进。

一个十三岁的小男生，每天早上要凌晨四点钟可以自动自发起床念书，这需要何等的毅力与决心啊，只是因为老师那句话。语言多么有力量，多么激励人心。

语言不是表达真实，语言在创造真实。

看了周老师的故事，我也想到，我小时候学习成绩不好，有一天作业写到了很晚。爸妈也都辅导的很累了。可是妈妈最后说了一句，数学费劲儿，可是你的语文倒是挺好的，不用我们特别教。就是这样的一句话，我从小到大，语文从来没有让家里辅导过，或者是担心的，非常主动的学习，就算是别的成绩都很差甚至倒数的时候，语文成绩都是班级里前几名。语文成绩一直都很好。

我家出生在农村，从小的时候，我就不擅长干农活，很多小朋友干农活又快又好，而我又笨又慢。每当这个时候，别人说我笨的时候，或者说，你这么慢，以后嫁了婆家不会干活刻怎么办？这时候，我妈妈总会说一句：什么人有什么福气。她不爱干活，她以后嫁人就享福呗。结果，长大之后，真的嫁了一个很好的家庭，嫁到了北京，有老公宠爱，公婆疼惜，不用干农活，也不担心，是真的在享福。（记得第一次去家里吃饭，吃完饭我主动去厨房洗碗的时候，公公走进来，说：知道以后怎么样可以不用洗碗不？我说：不知道。公公说：洗一回不小心摔破一个，一回一个，以后她们就不让你洗碗了。哈哈哈。。。）

语言不是在表达真实，语言在创造真实。周老师在书中说：我们要时时检视和反思自己的语言。到底我所使用的语言，是在“限制”“贬抑”别人的生命，还是在“开启”“丰富”别人的生命？

那些语言会限制，贬抑他人的生命呢？“批判，论断，指责，建议，贴标签，否定化，绝对化”的语言，就是如此。

那些语言可以帮助人开启更多的生命空间，为生命创造更多的可能性呢？“肯定，欣赏，善意，真诚，真实，好奇的，开放性的问话”等等。你给出这样的语言，自然可以帮到人。

我想正是因为有这样的善意，希望自己说的话是可以丰富和打开人们心里的空间，同时也知道语言不是在表达真实，而是在创造真实，所以用心的使用自己的语言，让它可以滋养到人，陪伴到人，重新创造她的真实。愿意好好说话，真实表达，是一份温暖，也是一份善意，更是一份创造。

那么你呢，从此刻开始，你想要做一个丰富和开启别人生命的人？还是想要做一个批判和压抑别人的人呢？你想要成为一个怎样的自己呢？你想要创造什么样的自己？创造怎样的生活，怎样的工作？怎样的朋友？怎样的关系呢？重新给出新的语言吧，重新描述你的画面吧，你给出什么就会收获什么。

我就是从那年看到周老师的《故事的疗愈力量》开始，在《语言的力量》那一章里，选择了一份温暖，一份善意，一份创造，一直坚守至今，我也是一次又一次温柔的对自己说话，给出自己善意而不是批评，才有了今日温柔的自己，才有了和伙伴儿们温柔的相遇。