#教师面试# 了解学情，体现“以人为本

1、学情分析的意义：分析课程标准和教材，在于把握教学目标和内容。但仅仅把握教学目标和内容是不够的，因为学生是学习的主体，学生情况制约着学习的开展，影响着目标的达成。因此，学情分析也是备课说课必需突出的一个方面。只有正确地把握学情，教师才能根据学生的实际情况及特点选择正确的教学方法，让教学更有针对性，做到有的放矢，从而有利于培养学生的核心素养。学情的分析要从学生的年龄特点和认知规律、学生的已有知识基础和经验、学生的学习能力和风格特点进行分析。结合说教材中的说教材的地位和作用，分析学生知识能力水平，心理或思维方面有什么优势,学习本节课可能出现的困难及解决的对策。

2、学情分析的例子 例1：某教师在教学《林黛玉进贾府》一课，说学情时是这样描述的: 本课教学对象是高二年级下学期的学生，学生在之前的学习中接触过小说，且对小说有着浓厚的兴趣，但是多数学生在把握小说情节、把握人物性格和把握作者刻画人物手法上还存在不足。因此，在教学中可以采用情景教学和视须教学的手段来激发学生的学习动机。 这就是将学情和教法有机结合在一起，针对学生特点寻找正确的教学方式进行教学