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自由

米米 2021-11-18 00:47:56

突然想到“自由”这个话题，一是因为我儿子，他总说自己不自由；二是正巧这段时间也在看哲学方面的书，而“自由”是第一个纯粹哲学概念。这篇文章就当作是看书后的一点输出吧。读过的东西，还是得让它们有个落下的地方，不然就消散在空气中了，最终落得个看过却什么都不记得的下场。

我一直认为孩子都是天生的艺术家、科学家、哲学家，他们脑子里的想法和问题总是那么一针见血，具有穿透力。

比如，我为什么要上学？为什么一节课45分钟？为什么课后只有10分钟时间玩？为什么大人可以喝可乐，小朋友不能？

我儿子刚上小学一年级，他总觉得自己不自由，要上学，要写作业，还不能随便吃辣条。

有一次，我买了他一直想吃却不能随意吃的一些零食。

他坐在沙发上，眯着小眼睛，嘴角上扬，一副享受状吃着手里的零食，说：“哎呀，妈妈，我真是太自由了！”

原来，对他来说，零食自由就是自由。

康德认为，自由，是意志的自律。

孔子说，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

康德的“意志的自律”是指精神上的自我约束，而孔子说的“七十而从心所欲不逾矩”说的是，到70岁时在规矩里随心所欲。

以上两位中西方哲学家说的“约束”和“规矩”表示的不都是限制行为吗？怎么会是自由呢？这不矛盾吗？

约束的自由，这一点也是很多哲学家不能理解的。当然，我也不见得理解了。

自由分三个层次，分别是随心所欲的自由、理性的自由、自我立法的自由。

我们通常认为的自由就是能随心所欲，想吃什么就吃，想做什么就做什么，想刷抖音到几点就刷到几点，没有谁给我定规矩。这是第一层的自由。

可仔细想想，这真的是自己决定的吗？比如，肚子饿了就吃饭，渴了就喝水，这是生理需求；不带着解惑心理而毫无目的地刷抖音，这是心理需求。而我们以为这些都是自己选择要做的，但其实是本能的欲望驱使，是受我们动物性冲动支配的，并非受自己意志控制，所以，这些只是第一层自由，还不能叫真正的自由。

但如果我明明肚子饿了，但我给自己立了个规矩，超过6点就不吃东西了，于是靠自己的意志选择不吃，那么这个“选择不吃”的行为就是第二层自由，理性的自由。我通过理智，选择了对自己身体更健康的饮食习惯。

第三层自由，也是最高级的自由，自我立法的自由。这种自由是指我出于“我觉得应该做”而自愿立某个规矩和做出某个行为，都是不受任何本能的东西所干扰的，是非利己主义的。一旦立法的出发点是出于自己的利益考虑或本能需要，就意味着没有超出动物性，那等于还是受本能的规律所支配，所以，第三层自由是上升到道德层面的。这也是康德所说的“意志的自律”，意志主导行为。

生活在一个时代、一个社会、一个集体，自然就有很多成文的规定、法则，比如法律；也有不少不成文的规定，比如风俗、道德法则、常识。

我们通常说道德，可能会想到忠孝仁义、不损人利己，还有，道德绑架。道德法则一般都是别人规定的，比如某位先人或某位圣人定的，或是约定俗成的。我如果内心并不认可、不愿意遵守某条道德法则，没有按道德标准做出某个行为，可能就会受到道德谴责。大家都这么做，就你不一样，那就是你奇怪，你不道德，于是，我就会像被人捆住一样难受。

但，如果遵守某条道德法则是出于我自己的理性，我愿意，我觉得应该遵守，用它来规范自己的行为，并且让它成为一条普遍的法则，那不管这条法则是谁定的，那都是自我立法，那我就是自由的。

说到这个普遍法则，记得《论语•卫灵公》篇中有这么一段。

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” (子贡问：“有没有可以终身奉行的一个字呢？”)

孔子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” (孔子回答说：“那大概就是“恕”字吧！自己不喜欢的东西，不要强行加于别人身上。”)

这就是孔子所说的”忠恕之道”，也是被他看作处理人际关系的一条准则，值得参考。我不想要的，别人可能也不想要，不要强给。即使是我想要的，我觉得好的，但别人也可能不喜欢，那也不要强给。给东西，要看对方意愿，尊重对方的自由意志，而不是根据自己的标准给予，我认为的好意可能是对别人来说是强迫。也就是说，不仅自己要自由，也不要影响别人的自我意志，干涉别人的自由。更简单点来说就是，管好我自己。

因此，真正的自由是精神上的自我立法，无关乎本能、无关乎利益，只是觉得“我应该......”。

康德和孔子他们给自己立的法其实要比外在世界立的严格许多，这也意味着他们比大多数人自由得多。

大部分孩子抵触学习，是因为他们觉得学习是父母、老师给他们设定的法则，并不觉得这是自己应该这样做，也不知道为什么要学。刚开始我也总催着我儿子学习，干涉他的一切行为，以爱之名“绑架”了他，后来发现我累他也累，而且我越用力，他的抵触越强，最终我放弃了。现在，我把有关他自己事情的控制权交还给了他，什么时候玩，什么时候学习，先做哪科作业，几点洗澡，今天读哪本书，都由他自己安排得妥妥当当。他觉得很自由，我也觉得好轻松。他学习时，我通常就坐他旁边看书或画画，慢慢的他会主动去读自己感兴趣的书、提出要和我一起画画，最近迷上了画简笔画......