武术进校园，更需文武兼备的武术人才！

摘要：教育的“双减”政策和“家庭教育促进法”，即是纠正教育的偏差。教育的责任，需要社会、学校和家庭的共同担当，身心健康是孩子学习成长的关键，武术进校园，文武兼备的教育方式越来越受到大家关注和探索。

教育的起跑线出现偏差

教育的改革重在纠正偏差，让教育回归本位，教育的起跑线不仅是学科和艺术教育，而是知识学习与身心的共同健康成长。家庭教育的回归与学校不断丰富教学内容，都是要补充学科教育的不足，更注重青少年儿童的身心与品格培养教育。

社会上的家庭教育培训内容偏重于把教育单项化，譬如“情绪管理”、“心理疏导”、“正面管教”，这些培训内容并不是真正的家庭教育，它们只是阶段问题的解决办法之一，教育不仅是片段的向下解决问题，更是整体的向上积极生长，教育是有生命的。

武术作为教育的方式之一，经过了千百年的实践，文武兼备更适合生命教育成长。武，作为以“身”为教育基础，以“重礼”培养敬重心，以“武德”扩充格局与心胸，以“止戈”化解心浮气躁的冲动。

校园武术的课程营养

传统武术里精简出一些“适合学生学，教师容易教”的套路，适合群体练肢体协调锻炼，尤其注重调整脊椎，增加肺活量，增强体质的锻炼内容，更适合当下孩子的身体状况。

另外，武术老师的课程设计与教学要注重培养学生的武术兴趣，以兴趣产生内动力，同时应增加生命教育的内容，积极引导学生对生命的热爱，树立生命的保护意识和危险意识，学生才能对武术的文化的精神有深入体会，最终实现增强学生体质、传承武术文化的教学目的。

武术老师的自身能力决定了课程的教学质量，当前的武术教学更需要知识与能力并重的复合型武术人才，会根据不同教学环境进行课程设计，而且教学方式要更契合青少年儿童心理与身体情况。

武术教学高端复合型人才培养

中国武术七段、杰出的少幼儿武术教育专家王天明老师，为了全面造就一批新时代武术领域“复合型”与“高水平专门”素质集于一体的高端复合型人才，面向全国发起“中华少幼儿武术学科带头人、传承人、武术教练、武术馆长”培育计划。

所有课程设置以武术人生和职业发展为导向，学习内容涉足领域丰富，创新知识结构从，学员全面掌握或超越王天明导师的理论与实践体系，扛起王天明导师带领的少幼儿武术教育事业继承人的责任与重担。

了解王天明老师武术学科带头人、传承人培育计划，请在评论区留言！

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