第五单元 6 各拉丹东（2-2）

说昨日表格分析本文游记三要素。表格公布完成情况。（此处，代替惩罚的做法：请孩子帮忙；明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）；表明你的期待；提供选择；告诉孩子怎样弥补自己的失误；采取行动；让孩子体验错误行为的自然后果。）

新课流程： 《长江之歌》导入，

“你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外；

你用纯洁的清流，花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。”

从《三峡》的春冬、夏、秋，导入本文也可以分时间段。邀请大家找明显的时间词语，尝试给文章分段。提示：分两部分确定游踪。（li

第二任务：景物，以学生作业成品为例，逐一学习。要求：读原文相关句段。重点提示：赏析角度。模仿练习册的 模板。再以《春》为示范，多感官并用，视觉、听觉，现实与想象结合。

八三，从课后习题4，逐一解析。四班，缺少这个环节。下节课需要补一下。

从学生作业成品，导入景物与作者身体状况结合的效果。（未完待叙）