书单｜深读《元智慧》：插上智慧的翅膀，成为自己想要成为的人
“我经常会把知识比作术，把智慧比作道，而道可以驾驭术。没有智慧的知识，对人来讲有时是一种负担，知识越多，负担越沉重，会把人困在其中。”吴军老师在新书《元智慧》里，把知识和智慧之间的关系说得清清楚楚，一点儿也不会让你感到晦涩。
“我经常会把知识比作术，把智慧比作道，而道可以驾驭术。没有智慧的知识，对人来讲有时是一种负担，知识越多，负担越沉重，会把人困在其中。”吴军老师在新书《元智慧》里，把知识和智慧之间的关系说得清清楚楚，一点儿也不会让你感到晦涩
你根本不需要过多联想“元智慧”是不是在炒作“元宇宙”的概念。为什么这么说，因为我们从吴军老师如何定义“元智慧”就可以消除你的疑问。他说，世界上的智慧有很多，任何人都需要了解和掌握的是最基本的智慧，也就是“元智慧”，看来，他把“元智慧”解释为一种通识性的智慧。
其实，从书中所传递出的旨趣，以及作者写此书的目的，我们就会了解到，吴军老师是希望大家能够在智慧的指导下付诸行动，以此实现自己的人生价值。
如果我们对吴军老师提出的“下班后的生活决定一个人的职业发展速度”这样的观点毫无疑问的话，那么，对他提出的“不是学某个人，而是做对的事”可能多少会存疑？他以扎克伯格为例，很多人把他当做偶像，把他的缺点也硬说成优点。扎克伯克当初坑合伙人，后来用不光彩的手段排挤竞争对手的做法当成“竞争经验”来学，这就很难复制成功。应该学的，是扎克伯格全球化的大视野等真正的优点。
吴军老师用六个章节的内容，分别从“以成年人的姿态面对社会、把自己当成世界的主人、系统性地自我提升、破局而出、相信个人的力量、保全自我是一切的基础”来展开他对“元智慧”进行解读。
给我印象最深刻的一点，吴军老师以对比的方式，把《异类》作者格拉德威尔和《成长的边界》作者爱泼斯坦的观点进行了对比。前者强调专业主义，后者重视通才教育。
格拉德威尔提出了一万小时定律，即想要做好一件事情，就需要花1万小时专门练习。而爱泼斯坦强调培养通才的广度，他指出，学钢琴、打高尔夫球、编程序这些事情成功标准非常清晰，因此适合一万小时定律。另一类是规则不明确的事情，比如创业。
爱泼斯坦还提出，专业人士的判断未必更可靠，方向比毅力更重要，很多领域的成功都需要通才。
深读《元智慧》：插上智慧的翅膀，成为自己想要成为的人
对此，吴军老师提出了自己的见解。他说，成为专才和成为通才并不是完全对立的，而是可以并行、相互补充的。但是在绝大部分的时候，我们必须做一个选择，而选择的依据就是我们要成为什么样的人。
这使我想起《瓦尔登湖》里的一句话，“当你实现你的梦想的时候，关键并不是你得到了什么，而是在追求的过程中，你变成了什么样的人。”阅读吴军老师的《元智慧》，让我们插上智慧的翅膀，快些成为自己想要成为的人吧！
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“我经常会把知识比作术，把智慧比作道，而道可以驾驭术。没有智慧的知识，对人来讲有时是一种负担，知识越多，负担越沉重，会把人困在其中。”吴军老师在新书《元智慧》里，把知识和智慧之间的关系说得清清楚楚，一点儿也不会让你感到晦涩。
