《项目化学习设计——学习素养视角下的国际与本土实践》读书笔记

一、学习素养与项目化学习

学习素养的本质是心智的灵活转换——在不同情境下变通解决问题的能力。

二、项目化学习的设计

六要素：核心知识（关键概念）、驱动性问题（真实、吸引学生兴趣）、高阶认知（培养思维能力）、学习实践（五种：社会、技术、探究、审美、调控）、公开成果、全程评价

三、学科项目化学习设计

自然科学类容易，语言、数学类较难。

母语：关键在于整体性的学习。示例：试景师身份，学习情景交融

四、跨学科项目化学习设计

社会类：迷失（学习文明）

科学：机器人

自然：灭蚊大战

反思：先可以培养起设计思维，实践过程中整合起来很难。

本学科：综合性+实践性，整合资源，结合新课标的学习任务群，可以尝试起来。