也说背诵
看和菜头写了一篇《再说背诵》，关于如何背课文的，我之前也有类似的发现，就是那些逻辑性强的诗词，更容易背诵。
古诗词的格律很讲究，都已经是千锤百炼，只不过有些字的读音和现在有出入。在这方面，我觉得很多诗人的水平不相上下，但为什么有一部分诗词就更脍炙人口一些，更容易背诵呢？
诚如和菜头所说，大家的记忆力水平是不同的，有的人就是更容易记住课本里的东西，有的人就不太容易。
死记硬背是一种办法，适合记忆力强的人，比如这篇文章的评论里有个妈妈说她女儿特别会背记课本，这孩子说很容易的呀，类似相机拍照，把自己的眼睛当相机，对着要背的内容多拍照几次，这个图就在脑子里了，然后背诵的时候把图打开，从上往下对着读就行了。
和菜头说自己上学时候就只会死记硬背，但背得极慢，倍感挫折，成年后反而悟了，先是觉得自己需要理解才能记住，不理解作家的写法，不认同作家的描述，就很难背得下来。后来发现自己是形象记忆，他能把《梦游天姥吟留别》背下来，是因为深深赞同李白的运镜，觉得逻辑很清楚，很符合他的心意，背记这首长诗的过程，仿佛跟着李白上天入地，一同梦游了名山。
果真如此。像李白的《古朗月行》，幼儿园老师念了一遍，略讲解，就连小朋友们都流畅地背了出来。一方面是有韵律，跟唱歌一样，另一方面就是那个符合逻辑的画面感，让人容易一句接一句地记住。
和菜头也提到苏轼的《水调歌头》，他主动背这首词是因为喜欢，读了一遍就觉得不把它背下来“带走”说不过去。
《水调歌头》是很美的，而且每句之间也是一气呵成，逻辑不乱。也是我最早背回的苏轼的一首诗。
苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》也特别好，但我以前一直不能完整背诵，后来就专门想了想这首词从头到尾是怎么回事。
苏轼来到了赤壁旅游，看着长江滚滚东流，不由得心潮澎湃，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这些风流人物里最醒目的当然是周瑜了，火烧赤壁是他的巅峰之战，“故垒西边，人道是三国周郎赤壁”，眼前的景物是怎样的呢？是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，看如此风光，当然要感叹一句“江山如画，一时多少豪杰”。
词的下半阙，苏轼就安排周郎出场了：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，哇，真是让人神往啊，英雄少年，沉着勇敢，佳人初嫁，又打了胜仗，扭转乾坤，这是多么的光芒四射！
历史的镜头定格在这一刻，苏轼又把目光转回到眼前的古战场，“故国神游，多情应笑我，早生华发”，在这里旅游，我神思缥缈，仿佛看到了几百年前的战场画卷，我满腔怀古的柔情，是不是挺可笑的？更可笑的是，我和周郎的年纪差不多，却已经两鬓斑白，未老先衰，真是短尽英雄气啊。雄姿英发的周郎已经不见了，这里是如此的空寂，只有涛声伴着我，人生啊，就像一场梦，我且洒一杯酒，祭奠这江上亘古不变的明月。“人生如梦，一樽还酹江月”。
我们也许不能有苏轼那么高的修养和觉悟，但读完这首怀古词，也能从中领悟到：星辰起落，时光荏苒都是自然之道，我们应该更加珍惜生活，把握光阴。
如此理解想象之后，我终于能背诵这首词了。
我的切身经验还有两个例子，辛弃疾的《青玉案》和贺铸的《青玉案》。前者就更好背。
辛弃疾先描画的是城市里元夕的场景，灯火啦、箫声啦、宝马雕车啦，元素很多，视听很热闹，节奏飞快。接着他的镜头就聚焦到一个具体的人身上，熙来攘往那么多人，只有这个女子让他心动。她的模样，她的笑语，她的幽香……她从眼前一闪而过，怎么就找不到了呢？满心惆怅，又仿佛心有灵犀地猛一回头，却又看到了她，正站在灯火零落的地方，孤芳自赏，冷眼看着这繁华和热闹。
我的理解当然是肤浅的，但却很好地帮助了我去记忆这首词。
贺铸的《青玉案》就略逊色。当然词句也是美好的，我小学时就记住了最后那三句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，知道这是贺铸的名句，他因此还被称为“贺梅子”。在我心目中，这描写忧愁的句子，堪比李煜的一江春水向东流，只不过是偏向缠绵婉约，更私人一些。但我记整首词总觉得费力，尤其是锦瑟年华谁与度这句，比较突兀，与辛弃疾的对比起来，好像隔着些东西。
背诵常常被等同于死记硬背，其实完全不是一回事。不管到什么年代，不管网络如何发达好用，对有些文字背诵至记住永远是不可取代的。储存到自己的记忆里，不光是方便调用，这些文字还能发酵成某种意境，让人感到愉悦。这也是我到了这样的年纪才略略领会的事。
《庄子·人间世》：“美成在久，恶成不及改。”所有美好的事情，非时间不可抵达，“通会之际，人书俱老”，是有点哀伤的。但若身躯衰老时，身与心都能抵达某处，感受到一些明朗的光辉，那也是好的，也是圆满的。【公众号：绿茵陈】
