人类幼崽观察日记

我姑娘：姑娘问了我好几次，妈妈你为什么不能来我们班，要去隔壁班呢？其实我也很想去她的班里呀！多少又有一些，我的公正心在作怪。同时也是希望她先习惯我在学校出现，再出现在她的班上。在户外玩耍时候，有个小男孩因为身体不舒服，一直要我陪伴，希望我抱他。珍惜看到了明显，敲了嘴巴，但是也接受了，过了一会就去玩了，但嘴里会一直喊我看她，告诉我她能做好多高难度动作。或者是一直喊我帮她，说她下不来。其实，是在变着法吸引我的注意力呢。

我自己：很喜欢这种平静，不慌乱的感觉，我可以不急不忙地陪一个孩子念几本书，讨论一个很细小的问题。整体来说，老师们也是非常的放松的，他们一般在忙自己的事情，孩子需要帮助，或者主动邀请时才介入。体会到了自己的一个小情绪，当我全心全意地投入，慢悠悠地给一个孩子读绘本，看着他，耐心听他说，希望跟他建立连接时，脑袋里闪过一丝自责。我似乎很久没有全心全意地陪伴珍惜做什么活动了，在家里似乎总有干不完的活，在路上总有快迟到的目的地。这种全心全意是，这半个小时，我只看着你，聆听你，希望和你建立连接，甚至产生了心流体验，忘了周遭的一切。这就是高质量的陪伴吧。亲密关系需要这样的高质量陪伴。

敏感和惊吓：

孩子的能动性，孩子的声音

性别游戏 更包容的环境？