临近考试，不少爱宝表示对新闻评论很慌张。遂，播播帮助大家整理了，爱传播实务批改班学员在今年所练习的20个热点话题的「新闻评论模板」。超详细！超实用！
▶️话题清单
新东方董宇辉走红
1.新闻事件由头+观点：概括董宇辉双语直播带货走红事件，引出总观点，可以是：（1）知识带货的方式，开创了新的优质直播模式。这是东方甄选直播转型后的一次成功突破，彰显了知识的温度和情怀的力量。（主要落脚点是围绕其创新方式带来的积极影）（2）知识带货的直播模式要想长久发展，需要不断创新内容/不断突破形式。（主要落脚点在措施，即如何让优质的直播形式及内容得以长久发展）2.展开阐述现状做对比：“变”/“优”体现在哪里：主要论述“知识带货”是一种新的带货方式，不同于以往“吆喝式”的带货形式。“知识带货”不光是卖货，曾经的新东方英语教师变为主播，在直播中串联诗词歌赋、人生哲理、英文翻译等多元又新鲜的元素，令人眼前一亮等等。这段主要论述什么是“知识带货”，东方甄选的创新如何体现。（若采用举例论证，要注意不能直接完全照抄材料。）3.积极影响（火爆的原因）：本段可以对这种创新予以肯定。主要从消费者在内容层面以及精神层面的收获来论述其积极影响。如，东方甄选直播间不再仅仅是一个购物空间，还可以传递知识，启迪人们思考，也可以让人们在快节奏的网络时代中感受到久违的平静与心灵的慰藉。4.举措/办法：如何维持并发展这种优质直播，长久吸引消费者注意力。如，（1）直播间“知识带货”的本质还是面对消费者推销产品，东方甄选需要严格把关产品质量；（2）在流量不断迭代的时代中，东方甄选仍需要继续思考如何创新内容、创新形式来让观众保持新鲜感；（3）直播平台要通过算法优化、内容激励等方式，鼓励更多寓教于乐的优质直播内容，为用户带来更好的体验；（4）直播行业中从业者拿出更多诚意，来满足受众需求（如，相对于“洗脑式”“吆喝式”直播，现在的受众更需要的是有产品的保证、有创新的形式、丰富的内容的高质量直播间。所以从业者需要从以上方面不断改进、提高服务质量，从而满足受众对于物质和精神的双重需求。）；（5）观众应该给“优质内容”“优质直播间”的成长多一点时间和耐心。5. 结尾总结全文并升华：再次点明主题的同时，可以对“知识带货”直播模式给予展望或给东方甄选的直播模式给予肯定。比如：（1）希望东方甄选能保持创新心态，继续探索；（2）对东方甄选这种敢于创新，在绝境中依旧努力寻求希望的精神表示赞扬；（3）“知识带货”直播模式给人们带来的积极意义；（4）对直播行业的新期盼等等。（东方甄选在知识型直播带货的新赛道破局而出，或许能为直播行业的“高质量发展”带来些许提示。）
“马踏飞燕”文创IP出圈
1. 事件由头+观点：论述“马踏飞燕”出圈的事件，引出观点。观点可以是：优秀的文创产品让文物“活”起来了。（可以重点落在文创产品对文物/文化产生的积极影响）2. 原因/现状：本段可以论述“马踏飞燕”为什么突然火爆。比如：（1）形象“丑萌”，独特与新意的设计戳中了年轻人的喜好。这里也可以举例论证，论述文创产品受人们喜爱的现状。（eg：三星堆博物馆川蜀麻将摆件走红，四个青铜小人围坐一桌打麻将；陕西博物馆推出的“考古”系列盲盒等等）；（2）博物馆/设计团队，用亲和、开放的姿态，让严肃的历史与“接地气”的文创产品碰撞结合。3. 影响：文创出圈带来的积极影响及意义，如：（1）新奇的文创产品会引发人们对文物/历史的关注，吸引更多的人去了解文物背后的历史文化，或能增加了人们对传统文化的认同感和文化自信；（2）产品与文物相辅相成。文创产品让文化更加鲜活，文化也让产品更加有分量；（3）历史文化与现代文化碰撞，这种创新的方式可以让我国的文物/文化能够更好的向全国乃至全世界传播；（4）公众对于文物与文化的热情被唤起，会催生出新的市场需求（比如打造更多文物IP、带动旅游等）。4. 措施：即如何更好地发展文创产品，如：（1）创作的前提是要守住“文化”。文创产品的内核还是文物，因此要注意在创新的同时，还应尊重历史，还原文物造型，对文物要保持敬畏。（“马踏飞燕”虽然丑萌，但是也做到了对原文物尽可能的真实还原）；（2）文创产品还要摆脱“千物一面”的困局，要结合文化底蕴与地区特色，创新形式，提高消费者的体验感与满足感；（3）博物馆和相关文化单位，要找准自身定位，不断推陈出新，让文物和文化保持底蕴的同时也能更加贴近大众；（4）国家可以出台相关政策加大对文创产业的扶持，促进我国文化创意产业的发展。5. 结尾总结全文并升华：再次点明主题的同时，可以对文创产品的“出圈”给予肯定，或是对文创产业给予期盼。以上思路仅供参考，批改老师们一定要灵活借鉴。只要学生观点正确，结构合理，逻辑清晰即可。
“净网”专项行动整治网络水军
1. 事件由头+观点：概括“网络水军”造成的乱象，点出XX对此开展“专项行动”并引出观点。比如，观点可以是：治理“网络水军”需多措并举、持续发力（若基于此论点，应在措施内容上着重笔墨）。2. 原因：即为什么会出现“网络水军”这一群体（可以举例论证）（1）“流量经济”“粉丝经济”的影响下，网络水军常利用“新、奇、怪”的话题来吸引大众的注意力；（2）平台责任缺失/相关部门监管不到位，让这个黑灰产业链有了生长的温床等此段也可以论述“网络水军”带来的乱象，如：“网络水军”通过删差评、发“假好评”、改销量等手段，让有问题的商品获得买家的信任；还会恶意发布“差评”；会与网络暴力是结合起来的，进行“人肉搜索”，造成个人信息泄露；还是营销号、标题D背后推手等等。（乱象段也可以和影响段结合论述，但是注意学生的分论点。如果分论点是落在乱象，那么论述过程中一定要以乱象为主，影响带过即可，反之同理。）3. 消极影响：（1）网络水军歪曲事实，利用社会热点发布不实舆论，挑战政府治理权威；（2）虚假流量破坏市场公平竞争；或是严重损害社会治理公信力；（3）商家用虚假蒙蔽真实，误导消费者，损害消费者权益，给无辜商家造成损失等等或在该段也可以论述公安网安部开展“专项行动”的积极意义/必要性。内容与上述消极影响类似，语言要转换成肯定性话语。比如，开展“专项行动”能够更好地维护市场公平竞争，保护消费者合法权益等等。注意：以上只是参考思路，“网络水军”潜藏在各个领域，消极影响不用局限于网购领域，言之有理即可。4. 措施：（1）商家要改变“流量至上”的思维；网民要提高价值判断力，提升法律素养；执法机关要落实“专项行动”，依法打击整治等；（2）网络平台要加强信息过滤、审核监管等机制，优化推荐算法，从根本上斩断这一黑灰产业链；或是进一步落实网络实名制，做好安全预警等工作；（3）政府要完善法律法规，加大对流量造假的处罚力度，加强对网络水军的处罚治理，提高网络水军违法犯罪的成本等等；（4）主流媒体要强化对民众的价值引导，以及对社会热点事件作出全面、客观且及时的报道，引领网络舆论发展方向等等。注意：以上仅是简单的参考，也可以从预防、发现、整治、落实的层面入手。学生言之有理即可，但措施段切忌空话，要有具体的针对此次事件的措施。5. 结尾：点题并升华。回归总观点后，再进行升华。升华可以是对网络空间清朗行动的呼吁；也可以是对治理后结果的期盼（如，通过行之有效的治理/多方合力，一定能让网络水军无处藏身，还网络空间一片晴朗。）
“记者卧底必胜客后厨”
1.事件由头+观点概述必胜客最近被爆的食品安全问题情况（即7月20曝光的记者卧底必胜客后厨新闻以及今年3月的处罚），并引出观点。观点可以是：必胜客被罚后仍不整改，严惩才能守护食品安全/守住食品安全底线才有“必胜”之机2. 原因：为何必胜客在食品安全上存在种种问题（可以举例论证）主观/内部：（1）企业在经营管理层面可能存在品控把关不严、供应链管理不科学、员工教育及绩效考核系统存在偏差等问题；（2）客观/外部：受疫情跌宕反复影响，整个餐饮行业遭受不小冲击，相关企业利润下滑，员工收入减少，企业急欲挽回业绩，放松食品安全管控；也可以食品安全监管存在漏洞切入3. 影响：可从多方面进行分析，言之有理即可（1）对企业而言：必胜客是知名连锁餐饮企业，一再暴露出食品安全问题损害企业形象；（2）对消费者而言：食品安全问题关系到每一位消费者的安全健康；（3）对政府/社会而言：食品安全对经济发展和社会进步有着重大的影响：食品安全问题给不仅会给人们的健康带来了危险，也会引起社会的心理恐慌，影响了人们对政府的信任，并威胁着社会稳定。4. 措施：对应影响主体进行建议企业：必胜客加强对食品安全体系实施的控制和管理。消费者：抵制问题餐厅、问题食品，用行动捍卫食品安全、守护消费者权益。相关监管部门：加大对违法行为的惩处力度，对违法者形成震慑，从而让企业自觉遵纪守法。5.结尾：点题并升华回归总论点后再进行一定的升华，可以是对食品领域相关的企业的告诫、或是对如何有效维护食品安全问题的期待。
女孩连续熬夜加班猝死
1.首段：事件由头+观点。概括此次事件，引出观点。观点可以是：（1）让劳动者回归“人”的位置，保护劳动者权益势在必行。（2）拒绝畸形“加班文化”，需各方合力保障劳动者合法权益。仅供参考，言之有理即可。2.现象段：可以论述近年来不合理的“加班文化”有哪些。比如将是否能接受加班作为考量求职者的隐形标准；有的则在入职后强制员工实行“996”“007”的超长工作时间等等。也可以举例论证。3.原因段：论述为什么会出现不合理的“加班文化”。如：公司陈旧观念的问题（“加班才是爱岗敬业”等）、只在乎企业利益忽视员工权益；员工维权难、程序繁琐等言之有理即可。4.影响段：不合理的加班文化/对劳动者权益的侵犯会带来的消极影响（1）对劳动者：透支劳动者健康；牺牲个人生活，甚至以牺牲生命为代价等。（2）对社会：容易造成不良的社会风气，攀比“加班”成为了企业文化等等。5.措施段：（1）企业应该尊重员工，真正的把员工当作“自己人”，用“人性化”的办法调动员工积极性提高企业效益；树立正确的企业文化；莫要逾越法律的红线。（2）劳动者也要积极拿起法律的武器保护自己，勇敢地对不合理的“加班文化”说不。（3）完善相应的法律法规。对侵犯劳动者合法权益的企业加大处罚力度；保护劳动者权益，让劳动者在遇到不公平对待时能够更轻松的维权。（注意：原因、影响、措施并非需要面面俱到，学生可有所侧重，可：多分析原因+简单提及措施；简单分析原因+多分析措施，等）6.结尾：点题并升华即可。如：公司与员工之间的互信与关爱，才是推动企业向前发展的最大力量；期望其他企业能够以此为戒，真正重视起员工权益保护。
复旦大学开设学习困难门诊
1.首段：事件由头+观点概括此次事件，可以复旦大学开设学习困难门诊上热搜作为由头，还可补充人们对“学习困难”还可以治疗的疑惑，其次引出观点。观点可以是：（1）理性看待学习困难，正确就医助成长（2）“学习困难”之困需要被“看见”2. 现象段：“学习困难”的表现有哪些借由此事，援引材料，介绍人们固有认知中导致“学习困难”原因，比如简单归咎于孩子不努力、不积极向老师请教、家长不科学的教育方式、孩子不被理解的学习困境（如人际关系、认知水平、抑郁焦虑）等。3. 原因段：为什么会出现“学习困难”原因一：家庭教育原因二；从医学角度，学习困难可能由各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素等所造成。再总结呼吁理性看待学习困难，若确实为“疾病”，需及早就医。4.影响段：正确治疗学习困难的影响（1）对孩子：恢复健康的生活状态；缓解学习障碍，提高学习成绩等。（2）对家长：正确看待孩子成长、协调家庭关系等等。（3）对学校：减轻教学压力；给孩子营造和谐、向上的学习氛围等。5.措施段：（1）孩子：积极配合家长、医生的治疗，早日缓解学习障碍等。（2）家长：用理性的态度对待孩子的学业、关爱孩子的心理状况和精神状态、遇到问题及时就医等（3）学校&医生：给家长科普“学习困难”可以治疗事项；及时关注孩子学习、生活状态；与家长保持沟通，帮助孩子健康成长等。（注意：原因、影响、措施并非需要面面俱到，学生可有所侧重，可：多分析原因+简单提及措施；简单分析原因+多分析措施，等）6. 结尾：点题并升华即可如：“学习困难”门诊的开设其实也是一种提醒，提醒大人在对待孩子成长是不应盲目遵从经验；同时，还需正确对待学习治疗，比如不将该门诊当成健康孩子的“提分工具”等。
“村BA”爆火
1. 首段：事件由头+观点概括“村BA”出圈事件，引出观点。观点可以是：（1）鼓励全民健身运动；（2）不受年龄、职业限制的中国体育精神、对体育的热爱等注：这里也可以论述乡村体育活动的丰富，相应的文章也应举例子来论述如何丰富（即，除了“村BA”乡村中还举办了什么其他的体育赛事是人们广泛参与的）。根据材料，建议给出的主观点还是在“全民健身”以及“体育精神”上，若要提及乡村振兴和乡村文化，注意就事论事，要从体育运动这个层面切入，不可单纯论述。2. 原因段：可以论述“村BA”赛事兴起的原因。（1）历史传承、篮球运动的群众基础（这点仅针对台盘村）（2）物质层面：现在社会经济水平和民众生活水平的提高，有了更多的精力和经济实力参与到体育和文化活动；（3）精神层面：农村地区对高质量精神文化生活的强烈需求。3. 现象段：可简单介绍“村BA”如何体现“村”的特色，即，以富有本地特色、为当地大众接受的形式。比如“村BA”并不具备专业的条件，设备、奖品、拉拉队都极具乡土风格的气息。4.影响段：可以论述“村BA”这类群众性体育赛事带来的积极意义（1）可以促进全民健身深入乡村；（2）有利于让广大村民享受快乐运动、健康向上的美好幸福生活；（3）有助于提高群众身体素质、改善群众精神面貌、促进农村精神文明建设；（4）乡村体育活动还以赛事举办带动乡村休闲旅游产业，进一步助力乡村振兴；（5）有助于培养体育基因，激发体育精神；（6）大众热爱体育运动，激发体育场地增量建设；体育场地日益增多，进一步推动大众的热情；两者相互促进，形成积极循环，厚植起更为丰富的大众体育土壤等。5. 措施段：如何更好地鼓励“村BA”等群众性体育赛事（1）群众积极参与到体育赛事中；（2）地区相关干部可以进一步加大对乡村体育爱好者、运动员、裁判员的选拔培养，逐步将赛事规范化、常态化；（3）乡村继续拓展群众性体育赛事等活动，开展多样化的体育项目，释放乡村体育赛事的持续影响力；（4）政府相关部门应抓好当前的健身热潮好形势，加大投入完善基层文化体育活动场地和设施；因地制宜带动组织策划更多下沉乡村、下沉小区的体育赛事，让全民健身一直热下去。（5）国家加大对“全民健身”/对群众性体育赛事的宣传力度，让更多人了解运动的意并加入其中。（注意：原因、现象、影响、措施并非需要面面俱到，可有所侧重。该评论属于正面评论，可多关注事件带来的积极意义，笔墨可以着重落在影响段）6. 结尾：点题并升华即可如：运动原本就是人们身心健康必备的一环，即便没有职业梦，也不影响任何一个人参与体育锻炼，因为这才是运动本来该有的模样。
“中国好人”李培生、胡晓春
1.首段：事件由头+总论点新闻由头：概括“中国好人”李培生、胡晓春二人的平凡工作，指出西在回信中对二人的评价与鼓励。观点：（1）指出“中国好人”在于平凡工作中做出不平凡的成绩，榜样力量无穷无尽。（2）指出“中国好人”不应只是看得见碰不到的荣誉标签，而应该是每个人既要学又要做的人生信条。2.原因分析：分析“中国好人”为什么会被X称赞（1）无声处见真章，多年如一日的不间断奉献早已让“平凡”汇集成伟大。阐述二人多年来做出的贡献，体现二人在平凡岗位中通过奉献个人力量，也能成就不平凡的业绩。（2）贡献可以无声，但榜样不能无名。可以从榜样的力量及意义出发，提出此回信给“中国好人”是为社会树立榜样的举动。3.影响分析：分析榜样本身或树立榜样带来的积极意义即可。4.措施段：从自身角度出发，提出致敬榜样。5.结尾：点题并升华即可。注意：原因、影响和措施，并非需要面面俱到，择其1-2方面展开阐述也可。
糖水爷爷被网暴
1.首段：事件由头+观点概括“糖水爷爷”从走红到被网暴离开的事件，指出网暴的问题，并表达自己的观点。观点可以是：*（1）莫让“按键”再伤人（2）治理网暴需加大力度（围绕“网暴”论述即可，但注意总观点要明确。）2.现状段：论述网暴频频发生的现状此段可举例与论证相结合。如，游客“坐轿上山”被网暴；95后保研女生因染粉色头发遭网暴；疫情期间上海女生为表感谢打赏外卖小哥200元遭网暴；确诊患者遭网暴等...注：本段举例最好举近一年发生的例子。3.原因段：近年来网暴事件频发的原因（1）网络匿名性，使一些人忽视社会的道德与法律约束，对不符合自己观点的事情妄下评论甚至言语过激；（2）互联网的群体效应，使一些人因盲从心理失去判断力，对无辜者发起攻击；（3）个人情绪的宣泄，披着正义的外衣，随意对他人进行道德审判；（4）惩罚力度不够，让网暴成为零成本/低成本的伤人利器。4.影响段：网络暴力带来的负面影响（1）网暴、造谣对当事人身心、生活造成伤害和影响，甚至可能会让当事人失去生命；（2）互联网发起的网暴延伸到现实世界，同样会人与人之间逐渐缺乏信任与关爱；（3）网暴不仅颠覆了公众普遍认可的社会价值观，还成为社会难以承受之“重”，使社会失去了原本的温度。5.措施段：如何治理网暴（1）受害者要勇敢拿起法律的武器，运用法律来维权（治标不治本的措施哦，一定要继续深入分析，从源头治理网暴）；（2）网友（旁观者）在事情真相未明晰前，不应妄下评论。理性、合理的讨论，多一些理解与责任；对于被网暴的人多一些鼓励与支持（3）平台应加大审核力度，及时对过激言论、不实言论进行处理。加快推进网络实名制的实行，让网暴者无可遁形。（4）法律应加大对网暴者的处罚力度，持续开展“清朗”行动，整治互联网平台网暴乱象，用法律为公众竖起一道坚实的保护线。（注意：原因、现象、影响、措施并非需要面面俱到，可有所侧重。须与具体事例相结合，不可泛泛而谈。）5.结尾：点题并升华即可可以回归糖水爷爷事件，根据文章总观点进行总结升华。如：“糖水爷爷”被网暴“劝退”，没有一方会是赢家。呵护网络表达的权利，廓清网络言行的边界，让网暴者为言行切实承担法律后果，才能构建起清朗文明、人人受益的网络生态环境。
劳动课回归小学课堂
1.首段：事件由头+观点事件：指出开学之际，劳动课已成为中小学的一门独立课程，但老师及家长对劳动课的具体授课方式、开展形式、安全保障等方面存在一定的担忧。观点：（1）德智体美劳全面发展，劳动必不可少。但课堂不是劳动的主战场。（先肯定劳动课回归课堂的积极意义，再从劳动不能止于理论和口头教育的角度出发，提出劳动课终究还要“走出去”。）（2）劳动应是也必须是成长的必修课，一纸书文只是开始，如何践行与开展才是关键。（针对老师及家长的担心出发，提出要把劳动课开展因地制宜，落到实处）（以上观点只是参考，学生也可以有其他合理看法）2.原因段：将劳动课设立为独立课程的原因（1）部分学校、老师、家长存在“唯分数论”观念，对学生/孩子的身心发i展状况不够重视，“高分低能”仍然存在，与我国德智体美劳全面发展的教育理念相违背。（2）“孩子不好好读书，就让他体验劳动艰辛”类的家长教育观仍存在，这折射出不少家庭存在变形的劳动价值观和成才观。（3）从制定法律法规的角度出发，为劳动课的实施进行规范和要求，促进劳动课的开展；（4）劳动课的必要性：学生/孩子的身心健康是更好的开展教育的基础，“唯分数论”不可取，全面发展才是应有之义；▶️or部分老师、家长存在担忧的原因（1）劳动课成为独立课程尚在试错阶段，制定规范后的“因地制宜开展”计划尚未形成；（2）家长：“劳动课”最终还会沦为形式主义，成为家长负累；（3）老师：部分老师个人专项技能并不出色，“劳动课”授课效果可能事与愿违。（材料中，家长与老师的担忧都可作为原因分析，但不可抄材料，要有自己的分析理解）3.影响段：劳动课带来的积极影响通过科学的课程设计，让孩子们不仅可以在劳动中获取劳动与生活的技能，还能够培养自己的合作能力、动手实践能力，在“做中学”中发展自己分析、评价、创造的高阶思维水平和解决实际问题的能力、创造能力。（谈劳动课对学生潜移默化的积极影响即可）4.措施段：如何将劳动课落到实处（1）地方政府依法保障对学校劳动教育的投入，并督促各校按国家课程规定开齐开足劳动课。地方教育部门按课程要求，加强劳动课专任师资建设和课程建设、场地设施建设，形成科学的劳动教育课程体系；（2）各地学校结合学校的办学条件和当地的情况，丰富劳动教育资源与内容；（3）家长、老师积极配合，要意识到培养孩子基本生活技能的重要性（注意：原因、影响、措施并非需要面面俱到，可有所侧重。须与具体事例相结合，不可泛泛而谈。）5.结尾：点题并升华即可。结合文章总观点进行总结升华。
女子剪发被4部手机对着直播
1. 首段：事件+观点概括“女子剪发被4部手机对着直播”的事件，并引出观点，观点可以是：（1）网络直播应恪守权利边界；（2）对“被直播”说不，个人隐私不容被侵犯等。2. 问题/现状段：论述网络直播频频侵犯个人隐私的直播乱象可论述在直播常态化的现在，直播镜头侵犯个人隐私的事情屡屡发生。此段可举例与论证相结合。如，今年1月，山东一名医生在网络上直播妇科手术，被指暴露患者隐私；今年9月，游泳世界冠军在酒店泳池直播引热议；（注意举例的目的是为了辅助论证，1句话总结即可，切不可大篇幅讲例子而忽略对观点的论述；且案例建议为2022年发生的、有较大社会影响力or引发舆论关注的）3. 原因段：论述如今网络直播常侵犯个人隐私的原因（1）直播者：主播/商家等，对个人隐私有意或无意地忽略；（2）直播者：个人隐私成为主播谋取商业利益的牺牲品；（3）平台/公共空间管理：公共场所个人隐私缺乏针对性的保护，被侵犯者维权不易；（4）法律法规层面：对于侵犯个人隐私者的惩罚力度较小，不足以形成威慑力等。4. 影响段：网络直播侵犯个人隐私带来的负面影响（1）公共场所随意直播和拍摄，可能会扰乱公共秩序和公序良俗；（2）通过侵犯个人隐私来“博眼球”的直播形式，可能会迫使播主不断寻求新的形式，甚至不惜试探底线；（3）公众权利意识觉醒，肆意的直播必然遭到越来越多的反对，引发越来越多的冲突等。5. 措施段：拒绝“被直播”保护个人隐私，仍需各方的共同努力（1）直播者需自律，应注尊重他人隐私，遵守直播礼仪，明确行为边界；（2）平台应当好“把关人”，建立严格的内容审核机制，若接到用户关于隐私的举报，要第一时间核实并进行处理；（3）被侵犯者个人要积极维权，勇于要求侵权者停止侵害、赔偿损失等；（4）对直播侵权方面的立法应更加明确且细化，相关部门也应对侵犯个人隐私的网络直播者加大处罚力度，为公众竖立起一道坚实的保护墙。
《····科学技术普及工作的意见》
1. 首段：事件+观点概括“印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》（以下简称《意见》），为科普工作制定了清晰的时间表和路线图”的事件，并引出观点，观点可以是：（1）公民的科学素养关乎科学信息发布的接收效果与传达准确度，开展科普工作必要且亟要；（2）建设世界科技强国，实现高水平科技自立自强对科普工作提出更高要求，国家层面发布此意见是必然之举；（3）虽然公民具备科学素质的比例有所提高，但网络信息真假难辨，伪科普现象仍然存在。此番加强科普能力建设之举，是全面提升公民科学素质的应有之义。2. 问题/现状段：论述有关网络伪科学盛行、科学普及现有形式无法顺应时代发展、国民科学素质不足，仍与发达国家存在较大差距等内容有关“国民科学素养”、“科学普及形式、内容、现状”等内容皆可论证。3. 原因段：论述印发该《意见》的原因（1）国家：从制度层面将“科学普及”提至重要地位，将提升社会各界对科普工作的重视程度、加强公民的科学素养。为在社会范围内营造热爱科学、崇尚创新的良好氛围作制度保障，也为建设科技强国，打下坚实基础。（2）公民：公民是科学信息传播的最后一环，也是科技成果的最终受益者。提升公民科学素养，提高公民对冗杂信息的辨别能力，是加快科学信息传达、发展数字社会的必经之路。4. 影响段：印发该《意见》的影响及意义（1）科学跑赢谣言，可有力促进清朗网络空间，提升全民科学素质，切实提高人民群众的获得感、幸福感、安全感。（2）科普工作厚植科学创新发展的“土壤”，落实科普工作，为建设科技强国筑基铺路。（围绕科普工作带来的积极意义展开即可）5. 措施段：一分部署，九分落实。科普工作并非政府的“独角戏”，落到实处还需多方合力（1）政府：开展科技普及教育讲座、发放常见科技产品或科学信息的科普手册，管理范围内开展全领域行动；（2）媒体：提升科普能力，运用公众易于理解、接受的表达方式输出内容，及时把握舆论导向，开展科普宣传活动；（3）专业人士：广大科技工作者发挥自身优势和专长，积极参与和支持科普事业，自觉承担科普责任，同时鼓励和支持老科技工作者积极参与科普工作；（4）公民个人：主动接触科普类”作品，培养个人科学素养，积极承担起向周围人科普信息的责任。
《我的县长父亲》获奖引发争议
1. 首段：事件+观点（1）文学批判切勿先入为主（从读者/用户角度）；概括《我的县长父亲》获奖引争议一事，并引出观点，观点可以是：（2）面对质疑/争议不能“一删了之”等（从主办方角度）注意这里是两个不同角度的观点，根据中心观点的不同，后文灵活参考论述。2. 问题/现状段：该段可以只论述当下人们对文学作品的盲目质疑（可举例与论证相结合）；也可以先扬后抑，即先肯定大众有质疑的权力，但要遵守原则。如，任何批判和质疑都不能超出文学的范畴去评判，文学功底的高低应该由作者的作品来说话。而公众的情绪要客观而非主观。3. 原因段：论述好作品却引发争议的原因（1）公众易盲从做情绪化的批判，盲目质疑和揣测；（2）网络氛围的浮躁，一些人未知全貌就脑补事实，基于过往的偏见便加以评判；（3）相关部门/平台对质疑声置之不理/处理不当，使得舆论愈演愈烈等。4. 影响段：对文学作品先入为主的偏见带来的负面影响（1）不读下文就急于置评，很可能导致误解；（2）擅自“脑补”，不仅会扭曲文章和作者的本意，也会影响评价者看待世界的方式。影响段：作协面对质疑直接删除文章这一做法带来的负面影响（1）“逃避式”的删除文章，只会落下话柄，将舆论高地向外推；留有缺乏责任心和担当的形象；（2）好的文章被清出获奖名单，被舆论“埋没”，删除的是那个时代的历史和廉洁奉公的精神。5. 措施段：（1）大众应改掉“偏见思维”，热点事件面前更要了解事情真相，不随便对不知原委的事情下判断；（2）大众要对自己的表达/评价负责。通读全文是评价一篇文章的前提和基础，不应只通过标题草率下结论；（3）相关部门面对网络世界中一些人的无知玩梗，更应大力宣传有深度、有内涵的好文章；（4）德州作协/相关部门澄清声明还原真相，应向公众说明征文比赛的评奖方式、评判标准、文章水平等情况；遇到质疑应积极回应，积极应对舆情等。
“滇西北支教团” 带6000多片卫生巾上山
1. 首段：事件+观点（1）卫生巾捐赠不止是献爱心（从读者/用户角度）；概述“滇西北支教团”四十多名老师带着6000多片卫生巾上大山的视频登上热搜事件，简单提及支教团的其他行为，如上生理课、制作建议卫生巾等，引出观点。此次评论观点较清晰，与“拒绝月经羞耻”、“让女孩的需要被看见”等相关即可，注意观点与材料要契合。（这个材料的立意可以有2种，一个是关于卫生巾引发的月经羞耻，还可以是关注山区儿童/青年的生理和心理健康问题）2. 问题+原因段：该段可以简单介绍目前山区女孩缺乏生理知识的现象，即在川滇交界的大山中的孩子们生理知识极度匮乏，大多不知道月经、怀孕意味着什么，以及说明在传统社会中存在的月经羞耻问题。最后补充发放卫生巾的必要性、意义。3. 意义段一：支教团给山区孩子发放卫生巾带来的浅层影响（1）这是一件传统意义上的帮助贫困山区女性的好事，在物质层面切实解决了女孩们的需求，普及了卫生用品的使用；（2）通过安排卫生生理课、教女孩们制作简易卫生巾等，将卫生生理知识、健康生活的观念传达至贫困山区，将健康教育的种子播撒到山区。4.意义段二：支教团给山区孩子发放卫生巾带来的深层影响（1）缓解女孩们对正常生理现象的恐惧，生理健康课也是心理健康课，老师聆听孩子遇到的各种问题，如早恋、孤独、不被认可、不被接纳，帮助山区孩子解决青春期的心理问题，形成健康的生活观念和心理观念。（2）在社会层面上引起人们对贫困山区女孩生活状态的关注，有利于改善她们的生活环境。同时再次提出“月经不羞耻”的议题，无论是山区还是城市、无论是大人还是儿童，都应正视生理现象，而不是用蒙昧给它套上羞耻的外衣。5. 措施段：（1）社会层面：大众应改掉“生理羞耻思维”，客观对待生理现象，为孩子们的健康成长塑造良好现象。（1）相关部门：科普相关生理知识，在社会上树起新风尚。注意：原因、现象、影响、措施并非需要面面俱到，可有所侧重。6. 结尾：点题并升华即可。可以回归事件，根据文章总观点进行升华。
小城成国庆假期旅游胜地
1.首段：事件+观点。简要概括核心事实，然后引出观点（1）年轻人不再盲目扎堆，而是趋于理性选择；（原因层面）（2）“反向旅游”还需多措并举，维护其更好地发展下去（措施层面）2.现状段：可以论述一下“反向旅游”兴起这一事实现状此段可以论述一下年轻人从盲目扎堆前往热门景点到“反向选择”这一变化。3.原因段：越来越多的年轻人选择“反向旅游”的原因（1）互联网因素：“种草”效应，年轻人更喜欢在网络上接触各种信息与观念，形成了价值多元、兴趣至上的；（2）交通、酒店等基础设施完善且成本较低，为年轻人提供了可选择的空间，也降低了年轻人的成本负担；（3）观念变化：年轻人不再带有滤镜去看待热门景点，对旅游的目的地选择趋于理性。（4）一些传统的热门景区，被过度地商业开发，千篇一律；小众地区清净休闲，更惬意。而且没有过度开发、过度商业化的状态，能让游客从其中体验到原生态的味道。4.影响段：“反向旅游”带来的积极意义（1）人们的旅游选择更多元化；这种多元化、性价比，能为旅游消费市场撬动更多的增量。（2）对一些热门旅游目的地的分流，还能够倒逼其提升景区的服务水平和运营能力。（3）逃离热门景点的支配，让自己放松身心，享受旅游带来的意义。5.措施段：如何保持“反向旅游”目的地的优势（1）旅游市场应将服务和体验不断升级；应努力发展更多个性化、多元化的旅游产品，以满足更多年轻游客的需求；（2）地方政府应积极利用社交媒体，积极宣传当地特色，让更多好的“冷门”景区被看见；（3）旅游城市/地方政府应加快完善基础设施，提高游客的体验感，尽量留下“回头客”。注意：原因、现象、影响、措施并非需要面面俱到，可有所侧重。6. 结尾：点题并升华即可。可以回归事件，根据文章总观点进行升华。
中国女篮获2022年世界杯决赛亚军
1. 首段：概括事件，引出观点。观点可以是学习女篮的精神。女篮精神可以落在：顽强的拼搏精神；勇敢有担当的精神；在困境中依然坚持的精神等等（注意这里只是部分建议。观点不要脱离材料，合理即可）2. 就事论事：可以再用一段讲一下女篮的成长历程，或者赛事中遇到的困境。比如，身处遥远的“主场”；面对欧洲强敌；核心队员伤病等等。3. 原因段：女篮如何在困境中夺得亚军，创新好成绩。即女篮在比赛中展现出来的精神力量，以及教练、团队的配合和坚持等等。可举例论证。（2、3点也可以结合成一段论述，但要根据分论点有所侧重。具体的结构和内容老师灵活把握）4. 升华段：该段可以由女篮精神上升到中国体育精神。这里谈到的精神和女篮精神基本一样，只不过比较宏观。比如：运动员的个人品质、体育强国、体育精神等等层面。5. 措施段：如何发扬女篮精神/支持运动员（1）观众不再唯金牌论，享受比赛过程，关注比赛的意义而不是名词；（2）观众对运动员多一些鼓励与支持；（3）观众/国民要有民族自信，以更加具有凝聚力的集体记忆，去涵养理性的大国格局，培育自信的民族体育精神，让体育运动回归运动本身。（4）运动员也要学习女篮精神，为国争光，敢打敢拼（5）相关部门也可以对优秀运动员给予物质或精神的奖励等等6.结尾段：点题再升华即可。
低年级大学生被“卷”入实习大潮
1. 首段：事件+观点概括事件，并引出观点，观点可以是：（1）合理实习/拒绝实习焦虑，切勿本末倒置（2）别错过“象牙塔”里的其他风景（3）实习的本质是要提升自身，而不能只是变成简历上的一笔（注意观点需要辩证看待，不要全盘否定过早实习，实习要合理安排规划，不能以牺牲学业为前提，也不能为了实习而实习）2. 原因段：结合当前社会问题，剖析为什么大学生出现早早实习的想法或行动（1）当前大学生实习焦虑、就业焦虑的现实情况；（2）社会大环境/岗位招聘要求。3. 影响段：过早实习可能带来的负面影响（1）低年级大学生被“卷”入实习大潮，会使焦虑在大学生群体内不断传递和扩散。（2）一些学生也许会“病急乱投医”，可能会滋生有损学生权益的实习乱象，比如一些“付费内推”实习等。（3）过早实习，而忽视了对校园生活的享受；或是实习时间提前，战线拉长，与学业产生矛盾。该段也可以论述（合理）实习的积极意义。比如大学生加强实习，利用社会资源提升实践能力、增强求职本领，是积极向上值得肯定的做法。再反过来论述过早实习/实习焦虑带来的负面影响。4. 措施段：如何正确的理解实习的意义，合理安排实习（1）学生要平衡好实习和学业的关系。（2）学生在选择实习时，要注意选择与自己专业相关，能提升能力的实习。（3）学校可以开设课程给学生提供建议；或者学校可以为学生提供一些实习渠道（4）社会也应给予学生多一些理解和支持，为学生提供更多的选择。（注意，措施言之有理即可，但要有具体的行之有效的措施，不可泛泛而谈）注意：原因、现象、影响、措施并非需要面面俱到，可有所侧重。5. 结尾：点题并升华即。
县城付费自习室
1. 首段：事件+观点概括事件，并引出观点，观点可以是：（1）尊重每一份拼搏与努力（2）不妨对“花钱买自觉”多些鼓励（3）公共学习空间需进一步扩展2.原因段：即为什么付费自习室开始下沉到县城。如，县城公共学习空间的缺乏，县城有部分人对学习场所存在需求；另一方面可以谈谈小镇青年的努力，希望实现自我提升，以及不甘现状，积极进取的态度。或者该段也可以作为现状段，就事论事谈谈目前的问题。侧重于县城公共学习空间的缺乏，或是对该现象的争议。如一些人认为付费自习室是“花钱买自觉”没有必要。3.影响段：即县城付费自习室存在的必要性和重要性（1）为小镇青年提供了一个专注学习的空间；（2）助力小镇青年追逐梦想，努力生活；（3）反映出一代年轻人心怀危机感、主动学习求上进的奋发之心；（3）为倡导全民终身学习、建设学习型社会的带来积极影响（20D报告强调，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。我们乐于看到更多心怀梦想的人走进付费自习室，拿起书本纸笔开始学习）4.措施段：（1）大众应该尊重县城青年为了梦想的努力和拼搏的态度；（2）县城付费自习室不能照搬一二线城市的发展模式，要结合县城年轻人的消费水平和实际需求，采取差异化的服务和经营模式，使得行业得以长久健康发展；（3）有关部门可以对付费自习室进行引导和监管；（4）地方政府可以为提供更多免费的公共学习场所，提供免费的公共学习资源，为建设学习型社会付出努力。（注意，措施言之有理即可，但要有具体的行之有效的措施，不可泛泛而谈）5.结尾：点题并升华即可。
“网课爆破”/“网课入侵”
1. 首段：事件+观点概括“网课爆破”/“网课入侵”事件，并引出观点，观点可以是：（1）维护课堂秩序需要多方协作精细化管理（2）严惩“网课爆破”行为，还课堂一份清朗（3）勿以恶小而为之，莫把课堂当作玩笑注意还没有证实老师去世是网课入侵导致的，论述时避免给事情定性。如，老师遭网暴去世等等，这些论述不准确。2. 原因段：可先论述当下网课出现的大环境，比如，网课是疫情之下的无奈之举，因为各种原因网络承担起了重要的教学职能，甚至成为很多地方的教育主战场。这个虚拟教室的安宁，关系无数孩子的前途和命运。（即上网课的原因和重要性选择性简要论述，从而引出下面网课入侵的原因）本段可论述出现“网课爆破/入侵”的原因，比如：（1）无聊的作乐手段：本着于己无关的态度，潜入网课播放音乐、刷屏留言，看着老师和同学们的惊慌失措，形成了一股自以为是的网络潮流；（2）部分学生将网课直播间和密码故意泄露，破坏课堂秩序以满足自身畸形的厌学心理；（3）平台技术不成熟，无法及时有效的阻止这种入侵行为。原因分析还可以结合上述材料中提及的几点，再深入解读。但不可照抄材料。该段也可以就事论事，即论述“网课入侵”行为的现状。可以论述入侵的形式，并结合举例论证论述目前该行为频频发生，随之可引出亟需整治的观点。3. 影响段：“网课爆破”带来的负面影响（1）打断师生一时的教育学习思路，降低整体授课效率；（2）还会营造出一股“必须时时刻刻提防他人打扰”的不安全感，牵扯师生大量的精力；（3）若此乱象不被有效遏制，对线上教育领域势必会产生持久的负面影响；（4）“网课爆破”行为给社会带来不良风气，并且一些行为已涉嫌违法，有些行为更是涉嫌犯罪。4. 措施段：如何保护线上课堂，严惩“网络爆破”行为（1）有关部门应将监管触角延伸到线上课堂，加强安全监管，组织各方开展安全保护，依法打击违法犯罪行为。（2）网课平台不妨设置对不明账号“一键清退”功能，拉高侵入的门槛，加大侵入的技术成本。（3）网络会议平台与执法机关加强联动，畅通举报、报警渠道，能帮助执法机关顺藤摸瓜，找到始作俑者。（4）学校应对老师进行相关培训和指导，帮助老师熟悉平台操作，掌握“防入侵”技巧；对恶意破坏课堂秩序的学生进行适当的批评教育，引导其改正。对于学生，老师和家长都应加强教育，引导学生对自身行为负责，严守网络课堂的行为规范。5. 结尾：点题并升华即可。
“刮腻子”刮出世界冠军
1. 首段：事件+观点概括事件，并引出观点，观点可以是：（1）加快构建现代职业教育，尊重技术人才；（2）呵护“工匠精神”，在平凡岗位中铸就不平凡；（3）培养高素质技术人才，壮大职业技术人才队伍。2. 现状段：就事论事，论述马宏达获得冠军背后付出的努力，从而引出刻苦钻要的匠心精神。此段也可以结合其他例子来辅助论证。3. 影响段：匠心精神/高技术人才带来的积极影响（1）对技能的尊重，对工匠精神的崇尚，是社会风尚转变的重要标记；（2）高素质技术人才/拥有匠心精神的劳动者对于一个国家，一个民族进步，包括社会经济进步至关重要；（此段也可引用20D的讲话）根据总观点的不同，该段也可以论述目前技术人才所面临的困境。如，上升空间不足、社会认同度较低等等。同理，之后的措施段也要紧紧围绕总观点展开。4. 措施段：论述如何学习“工匠精神”；或如何培养技术人才（围绕总观点展开合理论述即可）（1）对大学生个人来说，要在做就业规划时，坚持以职业为导向，认真打磨自己的专业能力，增强个人核心竞争力和科技创新能力；（2）年轻人也应把工匠精神融入自己的职业，树立正确、健康的就业观，在各行各业的工作岗位上踏踏实实，努力提升自己的技能和本领，主动将个人发展融入到国家现代化建设的大潮中去；（3）对高校和政府来说，需引导推动更多青年人热爱钻研技能、追求提高技能；（4）对高校和政府来说，进一步畅通职业发展通道，全面推行职业技能等级认定，普遍建立与国家职业资格制度相衔接、与终身职业技能培训制度相适应，并与使用相结合、与待遇相匹配的新时代技能人才职业技能等级制度；（5）也可以谈谈人们应该转变观念，改变对技术人才的偏见，尊重技术人才。以上新闻模板来自爱传播实务教研组，
