阅读方法（摘抄）
亲自阅读重要理论家的第一手资料。
求精远优于贪多。
遇上著名的论断时，仔细掌握书上所说的一切，注意论证如何展开，又如何限定，或同现实取得联系，这样的做远比仅仅去读一些评述，或一目十行，仅仅得到粗线条的表面印象要有用得多。
不妨放慢阅读速度。
至关重要的是，这样可以形成自己的观点，或许它还不全面，但至少它已不只是某位评述者已出版著作的回声和残余。阅读的深度往往比广度作用更大……
一种有益的精读技巧：SQ3R阅读法。
S—survey 浏览：浏览整个章节或整篇文章，不妨一目十行，首先对论证的范围、性质形成一个粗略的印象。记住：信息并非平均分布于文章各处，通常开篇部分和结尾部分所包含的信息最多（在这些部分读者通常可能找到整篇文章、整个章节的概要），而各个段落的起始句和终了句往往就是把论证贯穿起来的“关节”。
Q—questions 提问：浏览全篇后，给自己提几个问题，问问自己究竟想从阅读材料中找到什么。这将使阅读变得主动，而非被动，同时有了明确的目标。
R1—read 通读：现在，通读全篇。如果阅读材料属于自己，那就拿起一支铅笔，画下重点、难点，圈出值得记住的词句。千万别光坐着不动。如果材料不属于自己，那就边读边在纸上草草记下一些东西，哪怕只有只言片语。
R2—recall 回忆：现在，合上书，回忆所读过的东西；写下几点摘要，再问自己，当初的问题有没有解决，疑点有没有澄清；如果还有不理解的难点，写下来。如此一来，就记下了阅读的收获，不至于书一合上，刚刚读过的东西就消失得无影无踪，时间白白浪费。
R3—review 简评： 这是最后阶段，完成于阅读后一段时间。可以试试不同的时间间隔，不过开始时可以在完成阅读后的第二天去做。不要翻开阅读材料，也不要求助于自己的笔记，简评自己从材料中究竟得到了什么。回忆浏览全篇给自己提出的问题，以及在回忆阶段自己的笔记；要是面对笔记依然不甚了了，那就从浏览阶段重新开始，进入通读阶段速度可以快一些，可以重点把开篇部分和结尾部分重读一遍，再借助于上次留下的勾画，迅速读完材料的中间各段落。
——《理论入门：文学与文化理论导论（南京大学出版社）》彼得·巴里（英）
