教育反思录
2022年10月14日傍晚，江西上饶15岁的学生胡鑫宇从学校失联，在2023年1月28日发现一具缢吊的尸体，通过DNA比对最终确定是胡鑫宇。当然最终留下的是胡鑫宇的录音笔，记录了胡鑫宇生前的几段录音。事情已经尘埃落定，大众更多的是关注胡鑫宇案的进展，但是鲜有人去关注胡鑫宇为何选择这种方式来结束自己的生命。
2009年，我高中二年级，河南省出现了西峡一高学生跳楼的新闻，起因是由于当时西峡一高的成绩平均分低于临县70分，而在之前是要比临县高20分，学校加强了对学生的管理，学习时间从早上的5点到晚上的11点。这不仅是学习的压力还有身心的疲惫，也出现了学生的猝死。河南省也开始了一段时间的治理，我记得很清楚，为了应对检查，我们的早上起床时间更改为6点半，7点到教室。起先的时间是早上5点半到晚上10点，如果说不瞌睡那是假的，很多同学为了应对疲劳，站起来听讲，课间有20分钟的大课间，还有可能被学校拉出去跑步，锻炼身体，但是真的能锻炼身体么？学习已经在消耗他的脑力，休息不够，人在极度劳累的情况下进行锻炼，我不知道会有什么的后果。因此当这个要求下发的时候，其实还是比较高兴的，能有一个相对长的时间休息了。
已经发生的事情无法挽回，但是如果放任不管，一些事情将继续发生下去。
为什么学生会产生心理问题，来自于学校，家庭，社会。一直以来其实中国的教育更多的是功利性，当然其实我看来那个时候并不能称之为教育，古人学习的目的是为了科举，现在更倾向于找一个工作，毕竟现在工作的学历门槛越来越高了，刷碗工都要求本科学历了。近年国家政策一直在推进职业化教育的发展，我想接下来国家要做的是让这些蓝领得到和白领同样的尊重，享受同等的福利待遇，促进教育的良性发展。高考是一个选拔性考试，让适合的人找适合自己的位置。
学校的升学率是评价一个学校好坏的标准，学校要完成升学率指标，加强管理，有的会采用封闭式管理，在一个密闭的环境中，当年的富士康，一个社会人都可能崩溃，何况是心智还未成熟的学生。
作为老师，学校有一连串的考核，尤其是部分老师在教课方面不得其法，有些知识点无法讲授明白，对学生而言布置更多的作业，做更多的习题，加强训练，部分作业写到很晚是很正常的事情，尤其是在应试教育体制下，这种问题尤其突出，我现在依稀记得上小学四五年的时候，教我的是同一个老师，我印象最深放学作业是将今天所学习的生字组词每个写10遍，抄写课后题的答案，每天一篇日记，要求字数，少了还不行，大部分学生更多的应付，我还得那会我妈会陪着我把作业写完，实在太晚了，早上叫我起来写，当时真实起早贪黑，因为当时六点半就去学校了，周末还让你去补课，我父母对这种教育方式不赞成，父母挂在嘴边经常的一句话是“这老师不瞎还怪狠”。当时我们是两个班级，虽然付出了比另一班更多的努力，但是我们的成绩并没有比另一个班级好，我总是对另一个班级充满了羡慕，人家在看电视，我在写作业。这种方式一方面让学生对学习的兴趣荡然无存，机械的重复下，更多的作业是为了应付，收益可能不如认真写一遍的效果好，效率低下。我从内心上是不喜欢这种教育方式，在五年级下半学期，非典时期，我也有过一段时间没有写完作业，被留下来的经历。直到现在我都觉得那是我小学的噩梦。和我一个班级的同学曾说了这么一个事情，他一年级都学习还挺好，班里排名前五，但是后来就是某个老师觉得他的字写的不好，本身老师教学方式也不对（这个我确实深有体会），最后失去了对学习的兴趣。有时候真的是在葬送祖国的花朵。
教育发展不平衡，师资水平参差不齐，尤其是很多老师一直采用一种方式去教学，很多时候从不认为是自己教学水平的原因，也不会去改变自己的教学方法，去提升自己的教学水平，面对学生缺乏耐心，如果一个知识点学生出错，会将原因归结到学生身上，有时候甚至会谩骂，对学生也会造成伤害，其实有些时候已经超出了他们心里的承受范围。小学特别怕做错数学题，尤其是测试的时候，老师拿着教鞭，直接打手，尤其是冬天，老疼了，有时候还得忍受几句谩骂，但当时的农村这种教育方法很常见。
其实现在是学生课业负担，中不中，只有学生自己心里清楚，学校开展了延时服务，但是部分也被老师占用了，本来留给学生写作业，课后辅导的服务，结果老师用来讲课，留给学生的作业只能回家写。作业比以前只多不少，有一些练习册是必须要做的，因为要应对上级的检查，可能对于部分学生知识点已经掌握了，但是还需要花费很多无用的时间在这上面，我想更多时候丧失的是对整个学习的兴趣。
家长，中国式家长很多把希望寄托给孩子，有的是为了弥补自己的遗憾，有的是把自己的梦寄托给孩子，望子成龙，望女成凤。有些家长在管理上比较粗暴，尤其是没有完成家长的既定目标，批评打骂，很多时候承受了不该承受的东西。这种环境也会导致学生自身的要求比较高，进一步加重学生的心理负担。
前段时间看到一个视频，是衡水中学的学生的演讲，我觉得更像是一种发泄，我也没有看到我想看到的积极乐观，我觉得那个是18岁应该有的样子。在高二的时候，学校为了提升教学质量，去新安县高中取经，老师们常挂在嘴边的是当时的新安县可以完成洛阳市本科指标。之后教室多了好多的标语，每天班主任还带领大家读这个标语励志，时不时自我感动。当时还请了一个成功学大师赵一博（陈安之（现在是个骗子）的学生）去做演讲，演讲很煽情。不过也就一时仅此而已。我毕业那年好像超额完成了本科指标，但是有多少人是通过励志，我就不知道了。我们班当时有个女同学考了二本（我的位子经常被另一个男同学坐在那，辅导功课），我发现一个很大的改变是她的物理解题提升很大，尤其是物理的大题，当时在高考的时候，有个物理大题有三问，她也解出来了，当时成绩出来的时候班主任很惊诧，不由得感叹，这就是爱情的力量。但是很多学校其实不允许，有的甚至牵手都不行，但有时候正确的引导，一方面有利于学生的身心健康，也有利于学生的成绩提升。这个我想更多的是教育理念的问题，但是这个教育理念可能需要很长的时间才能接纳。
对学校和家庭而言，成绩成了衡量一个教育好坏的标准，很少有人去关注学生自身存在的心理问题。过年回家，我看到我姑的书桌上有一本李玫瑾写的《心理抚养》，去年的时候读过这本书，里面有很多可取的做法，学校要求写读书笔记，成为了一项任务，其实读懂其中的理念，远比写一个读书笔记有用的多。作为教师，教师往往更注重学生的成绩，很少去关注学生的心理，而这个应该是教师必备的素质，作为老师应该和学生谈心，了解学生的心理状况，帮助学生在学校健康的成长。作为家长，作为孩子的监护人，期望孩子能够有所进步有所成就，是需要付出的，并不是把孩子交给学校，自己万事大吉，有很多是需要学习的，不仅是学业上，更重要的是心理上的。中国尤其是现在还有很多地方，父母在外打工，将孩子留给爷爷奶奶，还有一部分是让孩子很小就上寄宿学校，这样父母可以安心工作，作为小孩子，其实在学校受委屈或者出现什么事情，第一时间想到的就是向父母诉说，这个角色是老师和同学都无法承担的，是不利于孩子成长的，而且在12岁之前很多事情需要父母去引导，他们本身的心智并未成熟，很多时候不知道怎么做，需要父母教导。进入中学学习压力会陡然增加，尤其是进入高中之后，父母更需要的是和孩子多交流，帮孩子解压，走出困境，让孩子健康的成长，有一个积极乐观的心态去应对未来的挑战，这也是在那个时期应有的朝气。其实孩子和父母是一个共同学习的过程。很多地方的家长把孩子送兴趣班可能是为了自己更好赚钱，但是在北京很多家长送孩子是和孩子一起学习。我想这是很多家长需要学习的。
作为学校，家长把孩子交给学校，是期望学校把孩子教育好，而不是恶性竞争的牺牲品。作为班主任，在学校其实是学生的监护人，需要善于观察学生，需要和学生交流谈心，帮助学生解压，走出困境，引进专职心理辅导老师，加强对学生心理的疏导，帮助学生去宣泄心中的情绪，让学生健康成长，回归到教育的本质。
前段时间我和同学讨论情商的问题，什么是情商，情商是同理心，站在对方的立场上去思考问题，帮助他人走出困境，不是每天绞尽脑汁想着怎么投其所好，然而这个是我们教育中所缺乏的东西，很多是老师和家长需要学习的东西。其实我想不只是老师和家长，朋友之间，夫妻之间亦是如此。
然而我们在这方面是空白，很多家长在管理上是粗暴了，典型的大家长制度，不允许孩子表达自己的观点，老师亦是如此，很少去关注学生内心想法。如果学生收到委屈，并不让把委屈宣泄出来，在他们眼里，这点委屈不算啥，很多时候把孩子，把学生当工具。受了委屈憋着，长时间的情绪无法释放，最后会怎样？我记得研究生那会儿，15年16年那会儿，出现了多起研究生跳楼的事情，有研究生导师将原因归结为学生受到的挫折太少，应该加强挫折教育。而从不去反思自身存在的问题。什么样的教育会让学生情绪崩溃，抑郁，最终选择那条不归路。有一次看新闻，一个成年人哭了，其实对他而言，是在释放自己的情绪，释放之后，他自身心情会好很多。需要学会宣泄自己的情绪，在一些情况下可能需要学会说不，有些事情值不值得做。很多人把自己当成圣人（站着说话不腰疼），宣泄情绪和自己和解，对于学生其实更多的时候应该学会如何去爱自己，先懂得爱自己，才知道如何去爱别人。李玫瑾在一起访谈中提到人在成长的过程中，需要有一个忘年交，但是有时候忘年交是很难的，如果没有，我想需要有一个朋友，能帮助你解决困惑的朋友，可能他的一句话会点醒你。
教育如果仅仅以成绩当做标准，已经违背了教育的根本，教育本身是培养人，人是目的而不是成绩，教育理念是第一位的，把学生放在第一位，在教育理念的基础上探寻到合适的教学方法，来培养学生。曾看到一个朋友的朋友圈做好“律师”，做“好律师”，最近在学法律有了进一步的体会。家长亦是如此，父母是孩子最好的老师，做好“家长”和做“好家长”，而孩子身心健康成长离不开良好的家庭教育，在教育的过程中会遇到很多的问题，也是家长学习的一个过程。