三八女神节之际，西诺的老师们没有选择休息，而是利用这美好的一天做了一件非常有意义的事，拉开了2023年度的教师赛课大赛帷幕。
优秀的老师们从上午9点30第一声战鼓敲响，一直酣战至下午4点30，精彩的比赛让在场观众、评委老师连连叫好，感叹不虚此行。
本次赛课是命题式试听课，各语种都指定了学生的知识背景和目标需求，老师需要根据他们的具体情况来设计20分钟的课程切片，真实还原线下试听课，并达到学生的心理预期，甚至收获意外的惊喜。
光看这个要求，就可以知道本次的赛课难度还是很大的。然而，西诺的老师们却交出了一份令人满意的答卷。一、预热课堂，迅速破冰
试听课，第一件事就是要化掉师生之间的“冰碴子”。
想要快速破冰，就得先预热。预热课堂，就像开车要先热车一样，让学生热起来，才能顺利开展后面的教学工作。那么要怎样才能让学生热起来呢？
面对乐感不错且多为年轻群体的音乐专业学生，德语组的王老师将影视剧中的经典歌曲、时下流行的热门音乐剪辑到一起，让学生在享受地过程中拉近了彼此之间的距离。
相比起德语组王老师的轻松愉悦开场，英语组的王老师则是直击痛点。指出了很多备考雅思口语学生的通病，明明背了很多模板，但到了考试时，却发现无法使用。这就好似一名医术精湛、经验丰富的医生，不用看检查报告，就可以发现问题的所在之处，一下子就说中了学生的困扰，瞬间让人有种你真懂我的感觉。
德语组的金老师同样直击学生痛点，但用的方式却不一样，她选择做一个倾听者，从学生的英语学习经历出发，了解学生在语言学习方面的瓶颈和学生喜欢的教学方式，设计针对性的课程，因材施教。
法语组的程老师则通过数据表格的方式，让已有A2基础，想到达B1水平的学生清楚地知道自己接下来的学习需要实现哪些跨越，达到一个怎样的水平。例如词汇量由3000个到5000个，语法知识由10个到15个，分数要从299提升到399。
日语组的刘老师则采用普遍但却经典的方式打开话匣子，抛开老师的身份，以新朋友的角度来个对话互动，询问学生对该语言的印象、对该语言的了解，学语言的目的和今后的计划。并根据学生的回答展开话题，就让学生自然而然地参与到讨论当中来。寻找共鸣，激发兴趣
如何让人第一次接触一种语言就有想学的冲动？最好的方式就是寻找共鸣，激发兴趣。
所以，当我们的德语组老师面对零基础的音乐系学生时，会选择暂时消弭不同语言、不同文化之间的壁垒，不同学科、不同专业之间的鸿沟，从学生熟悉的领域作为通往陌生的领域的入口。
桂老师基于音专生对音乐特有的敏感神经，通过播放各类乐器音频来增强课堂感染力，调动学生的参与积极性，顺利将学生带上了德语学习的轨道。每一种乐器的音符响起，都让学生不由自主地发挥专业知识，说出乐器的名字，再由自己熟悉的乐理知识自然而然地过度到德语词汇的学习上来。
精通英语和德语的王老师，则选择在学生享受完音乐后，挑选一些经典歌词的英语版和德语版作为教学材料，跨越英语和德语两个学科之间的鸿沟，让同学根据现有的英语基础来猜测歌词的含义。不知不觉中，就让学生发现德语与英语之间竟然如此相似，从德语很难、很陌生的定势思维中跳出来。
与学生们有着相同爱好的李老师，对音乐有着难舍难分的情愫。在柏林艺术大学深造时期间经常串访音乐系的他，在音乐领域上有着独特的见解和人们情怀。在面对与自己有相同追求的学生，他用自己的一些经历来引起学生的共鸣。并用接地气但又不乏洋气的盲读方式引导学生大胆说德语，让每个人都沉浸在德语的世界，沉浸在轻松愉悦的氛围中，以至于在课程结束之际，众人不禁感叹意犹未尽。
展开教学，各具特色
上文描述的只不过是“开胃前菜”，接下来的教学部分才是这场竞技的“主菜”，接下来，且看老师们如何“烹调”。
德语王老师在授课时，先引导同学们探索正确的答案，再回溯学习过程，这种倒置顺序的授课模式打破了传统，非常新颖，让人眼前一亮。
金老师善于换位思考，从学生的角度出发。在她看来，虽然面前的是一群大学生，但在德语世界里，他们其实更像是一年级的小学生，于是在知识点的选择上，她从最基础的阿拉伯数字认读入手。在教学方法上，金老师运用德国的交际教学法，通过现身教学来验证如何让学生在5-10分钟内掌握并活用知识点，获得了良好的反馈。此外，她将音乐人弹奏乐器时练就的手指的灵活性与德语数字手势语巧妙结合，带领同学将1-5这几个数字的德语玩弄于股掌之中。
而在游戏环节中，金老师和刘老师都是实打实地整活高手，各种小道具的灵活运用，成功地调动了学生的积极性，课堂俨然成为了一个德语知识抢答赛现场。
面对有升学压力的高中生，日语组的老师们首先将高考日语和高考英语进行对比，引导学生发现日语的优势，帮助他们树立学习信心。其次，为了帮助学生实现换赛道逆袭升学的诉求，我们的日语组老师花费了大量的时间和精力做教研工作，对历年真题和考点进行分析整理、归纳总结，并做了许多内部教学补充资料。更是凭借多年来的一线教学经验，为不同情况背景的学生做系统的学习规划和具体的提升方案，让其在有限的时间里高效地达到目标。
正是通过这些“秘密武器”以及师生间的配合、努力，我们已经收获许多学生的好消息。最后他们还能将课堂氛围稳稳拿捏住，与众多高考考前课堂的枯燥乏味，高度紧张的氛围不同，他们讲究在严肃中突然幽默，在平淡中推出高潮，营造跌宕起伏的活跃氛围。
深知学生痛点的王老师，面对备考雅思口语的学生，非常自然地问学生今天是以什么方式出行的。毫无悬念，地铁是大部分人首选的交通方式，对于地铁里的拥堵大家都感同身受，恰到好处地顺势引出了雅思考试中的高频话题——拥堵。接着针对拥堵这一话题像脱口秀一样进行深挖，引导学生发散思维，举一反三，例如从导致拥挤的人出发，扩散到人们的特征、情绪和行为。再用同样方式来转变不同的场景，由地铁到商场，再到动物园。一套行云流水的操作下来，学生竟在短时间内顺利地完成了拥堵话题的口语对话。
众所周知，在一场考试中，考题千变万化，但是考点却万变不离其宗。如果只是一味追求答案，用定势思维去思考，就容易被牵着鼻子走，陷入“不识庐山真面目的怪圈”。而王老师则懂得带动学生的思绪，步步为营地去设计课程，再由表及里，归纳题型，深入浅出的讲解背后的考点、答题的思维和方式，让学生们练就“任他千变万化，我自泰然处之”的沉稳。
跨越界限，收获倍增
其实，要在20分钟内还原自己的专业能力和个人教学特色就已经是非常难的事情了，但我们的老师们却总想让学生们收获更多。德语桂老师希望同学们在学习语言的时候，能跨越语言与自己所学专业的界限，将他们巧妙地联系起来，去寻找一些新的收获。例如，对于学习音乐生来说，当你将语言与音乐联系起来的时候，你就会发现音乐其实就是一个全世界共通的语言呀。
无独有偶，我们的大拿李老师则认为，同学们在学习一门语言的同时也在潜移默化地去感知这个语言背后的文化内涵，甚至是这个国家的世界观。而对于艺术生而言，无论是美术，还是音乐，都可以将自己的专业能力、艺术情怀融入其中。
于是，他基于自己所了解的音乐知识和扎实的德语能力，自主研发了一份为音乐系学生量身定制的德语教学补充资料，将音乐的发展变迁历程、不同时代下的主流音乐类型派别用通俗易懂但又不乏高级的德语表达出来。
相信若是跟着这样一位有思想、有情怀的老师学习，最后你的收获绝不仅仅只有德语，将来漂洋过海到德国后，也能有对自己所学的专业，对音乐这一源远流长，经久不衰的艺术进行深入研究的能力，甚至拥有与该领域的优秀人士进行思想碰撞的能力。而在多年以后，当你功成名就，跻身艺术家行列时，面对德国媒体的采访，你也不是只会尴尬地说着一声声谢谢，而是可以用流利的德语和自己对这个领域的研究成果来发表一些独到的见解与观点。
至此，我想本次赛课的主旋律也已经明了，对于各位老师而言，我们都是独立的个体，都有差异，各语种之间也有差异，但我们应该跨越差异，去寻找共通的东西，探索新的收获。例如各语种间教学模式的创新，课件设计的灵感，教学方法的活用，例如我们都有着共同的目标，都想让前来试听的学生有一个美好的体验，收获意外的惊喜。
所以我们需要齐心协力，一起将一个个离散的课程切片形成闭环，将一个个行之有效的教学体系跑通，将我们精心准备、反复打磨、坚持不断教研创新的成果沉淀下来，传承下去。
而这也是一个充满进取的团队，一个有想法、有深度的语言培训机构该有的样子，这也要求我们的老师要在精益求精的道路上不断思考、前进、提升自己功力，从而走向更远的未来。
