英文阅读为什么要泛读？泛读的目的有哪些？

泛读的意义之一，在于解决阅读中非内容的问题，尤其是对于英文阅读启蒙阶段的孩子而言。

比如说，理解什么是印刷品，怎么去建立图片和文字之间的关联，怎么去建立语音、字母和单词的对应关系，明白单词、句子、段落之间的逻辑，建立书本信息和现实生活的关联等。

这些大人们以为是常识，但对于还不了解这个世界运作方式的小盆友而言，都是需要学习的。

泛读的第二个意义在于语感的培养。

英语的语感通常包含两个方面：一，是对语言韵律节奏的把握，可以通过大量的听读对应训练来实现。 第二，是从内容上，对语言的预测能力。

具体表现是，读完上一句大致知道作者下一句要说什么，甚至文章以及书本后面的走向。预判越准，语感就越好。

阅读不是一个被动接受的过程，它是作者和读者，两者之间的共鸣。

阅读理解中的预判能力，需要重复大量地认识不同的句式，不同结构，才有可能最终内化沉淀成为读者语言本能的一部分。即，我们通常意义上说的语感。

泛读的第三个意义在于英语思维的培养。

语感更多的是基于语言本身的讨论，而且侧重点在于语言模式的识别和预测，偏向输入更多一点。而只有具备英语思维，才会让你输出的内容有语感，有说服力。

强调形式上的美感，弱化逻辑上严谨，是中文很大的一个特点。而长期应试主导语言和文学的局面，导致我们的语言，习惯于口号式的宣传，默认武断的结论，而不问其原因。

但是，在英语中因果关系是最常见的一种逻辑关系，基本上是外国人，每当他们提出一个结论时，后面紧接着会接上一句because支持依据。

基于这种模式，华人留学生给大学教授的印象是缺乏批判性思维。

而如果孩子未来计划留学或者在国外生活的话，想要无损交流就需要在脑海里积累，足够多的英文场景和英文逻辑，并反复锤炼。这些只有通过广泛阅读，积累足够的阅读量才能做到。

泛读的第四个意义，在于对阅读速度的影响。

决定英语阅读速度的核心要素有两个：迅速信息归纳的能力和对英语中逻辑关系的熟悉程度。

一个熟练的读者，会迅速抓取到核心，说明时间和具体事由。这样的读者，不会在每个单词上平均分配精力。 而迅速抓取关键信息的能力，也是需要有足够量的积累，才能形成的一种阅读本能。

泛读的第五个意义在于保持孩子对英文的兴趣，以及扩大视野。

如果只是把英文书当做语言学习的材料，对每一份读物都掰开了咬文嚼字地分析、听记和背诵，孩子很快会对学英语还有阅读失去兴趣。

一方面，长时间重复一个内容，孩子很容易失去新鲜感；另一方面，过早进入练习和重复，孩子会把读书当做是大人给他的任务很难产生学习的自驱力。

所以，让孩子接触不同类型的英文材料，在语言学习的初期，对于保持孩子的兴趣尤为重要。