如何让孩子见世面

不知道为啥，明明我说过一万次我没孩子了，但还是有很多家长问我如何养孩子的问题。

今天接到一个付费咨询，问我如何才能让自己的孩子见见世面。我肯定是没带孩子的经验了，那就说说我个人受益的经验吧——

可能提到见世面更多的人脑袋里第一个反映出来的答案就是“读书”，觉得读书就是最基础的见世面、长见识的方式。我不反驳这点，但我觉得得有个前提就是——先行万里路，然后，读万卷书。

为啥要唱这么个反调呢，个人的经验是，趁年轻，尤其趁人很小的时候，学生时代，如果有时间，尽可能多走出家门，首先去看看自己平日生活半径之外的人都是怎么生活的，生活半径之内，每天抬头不见低头见，再熟悉不过；

有时间的话可能时间还不多，譬如周六日譬如假期，走到生活半径之外，比如你所在城市的农村、郊区、隔壁城市，隔壁省去走走看看，让孩子知道，哦，原来即便距离自己的生活很近很近，但很多人的活法跟自己压根不一样，那么回来以后，父母家长要勤快一点，抛给孩子一些问题，尝试着问问孩子，为什么会有这样的差距，孩子往往会给出自己主观臆断的答案，没关系，做父母的多听听，听完之后，对与不对的再说，那不重要，也许明年答案就变了呢。

再就是，如果有条件，多去其他国家，从临近的国家开始，让孩子包括父母自己也看看，为什么我们这么近，但还是有差距，这个差距的原因到底是什么，同时也抛给孩子和自己一个问题，如果不希望其中某些区别发生在自己的身上、自己的生命里，那么作为父母、作为孩子本身要注意哪些问题，毕竟没有比较就没有伤害，伤害出现了就要思考并执行对策。

譬如说看到农村和隔壁小城市很多人年纪轻轻就结婚生子了，就推着婴儿车在逛街，这到底是为什么；为什么有的城市满大街都是20万以上的车，有的城市满大街都是踏板小电动，让孩子去想，家长说实话去引导。这个过程非常锻炼人的。

行万里路之后，回到家，带着问题，再去读万卷书，这时候有了对照，有了落差，才更容易引发思考。

引发什么思考呢，譬如说，古诗里写了：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。没看到实景之前只能靠想象，孩子也不知道三千尺到底多高，就感觉可能很高很高吧，跟天一样高。但到了实地就会发现，哦，没多高，最起码没想象的那么高，那么诗句里为什么会给人一种很高的感觉呢？好的，多好的一道阅读理解呀，带着这个问题，让孩子去查资料，譬如查到瀑布也是分枯水期和和丰水期的，枯水期可能就没那么有气势，诗人去的时候可能是丰水期，自己去的时候是枯水期，那么没关系，查一查庐山瀑布的丰水期是什么时候，下次踩点再去一次，这样再成文，往往会写得很生动，总比写那种整齐划一的“哦，体现了作者内心的豪迈”之类所谓标准答案要好得多；

再或者，什么叫“欲穷千里目，更上一层楼”，鹳雀楼到底有多高，上去以后真的有那种感觉吗？带孩子实地去看看，然后再带孩子去一趟北京中国尊上面再去比较比较，一高一低，踏过好几百年，看看两种时代文明下的建筑带来的差别到底是什么，又是什么原因造成了这种差别，一次有意义的思考和一篇更生动的作文就又出来了。

为什么要刻意地把读万卷书放在行万里路的后面呢，我个人的想法是，恰恰是因为我们这片土地上一直以来都把读书这件事看得过于重要了，什么万般皆下品，唯有读书高，对吧。可读书真的那么无比重要吗，真的达到了“唯有”的极端高度了吗？书里写的东西就一定是正确的吗？就一定是唯一正确答案吗？书里写的过去是对的，现在还会继续对吗？那不对了的地方在哪里，不对了的原因又是什么？

这些都是很好的思考题，不仅锻炼了孩子独立思考的能力，也更大程度上发挥了父母作为孩子第一任老师的重要作用，意识到哦做父母的并不是负责孩子吃饱穿暖了就是满分了，还有很多的层面你需要做孩子的老师，哪怕仅仅是一个引导者，这个对父母也是一种再教育。

就像我之前还在上班的时候，一个公司老总到了假期就带孩子出国，然后把公司全都交给没孩子的我。我说，你这带孩子出去玩得还挺勤呢。老总说，其实吧，这个过程中更受益的是我，每次出去玩都会让自己感觉到作为父母还有哪些不足，我还有哪些地方可以提高。像这种父母就特别让人钦佩。

之所以提倡先行万里路，后读万卷书，还有个重要原因就是，认知这个东西，是先入为主的，这个很难避免。那么既然很难避免，就不妨利用它。

人都是迷信眼见为实的，所以先带孩子走出去，走出去自己看、自己听、自己体会、自己思考，然后带着自己采集来的大数据再去跟书里既有的东西去对照，人比人得死货比货得扔，比较出差异了，这种差异往往是一种很大的动力，就像水库内外的水位落差可以发电一个道理。

差异出现、尤其是巨大差异出现的时候，孩子内心就会有一个要去探索个究竟的动力，让孩子尽情去释放这种动力，自己去上网，自己去翻书，自己查资料，自己对照并尝试找到答案，这才是真正意义的启蒙、带着脑袋带着问题去读书，这个才叫教育，这个才是训练孩子发现问题、思考问题、解决问题的能力，而不是把题做对了、卷子满分了才是思考、才是解决问题，那个真不是，以为那些个东西，今后孩子走出校园以后都用不到。

所以，行万里路是为了更有效地单独万卷书、读万卷书是为了将来走出校园、独立生存以后，更高效地解决问题，这个才是养孩子、教育孩子的重心。