心理营养不良：24世纪的人看300年前的古代心理治疗

24世纪，一个中学老师，给学生上“卫生常识”课程。

学生：为什么18世纪，“阿胶，红糖水”可以当药用？

老师：因为人们普遍营养不良，高蛋白、糖水，就能缓解大量营养不良造成的危害，恢复人的自愈能力。

学生：为什么21世纪心理医生的药方是“倾听”，倾听这么普通的东西为什么能治疗人？

老师：21世纪的“倾听”就是18世纪的“阿胶、红糖水”。在那个时代，每个人都很卑微，孤立，没有朋友，很少有人被倾听。所以倾听被当做药方。倾听可以恢复、确认和巩固人的内在自我，恢复人的心理自愈能力。

学生：我看纪录片，21世纪的人们在会议室、酒桌、客厅里，都在耐心的倾听一个人滔滔不绝呀。

老师：这个倾听跟我们24世纪的倾听不太一样。

学生：怎么会可能没有朋友，找到兴趣和天赋，自然而然的有朋友呀。

老师：在那个生产力低下的时代，绝大多数人没有条件探索兴趣、天赋。我们要注意时代背景，那个时代人类正在攀升马斯洛第三层次，从“安全需求”，到“社交需求”，“尊重需求”。

学生：这里的社交和尊重为什么分开讲呀，尊重不是社交的最基本要素之一吗。

老师：那个年代绝大多数社交谈不上尊重的，人们所谓的社交需求是指避免被周遭群体抛弃、孤立。只有少数人可以谈尊重。

学生：尊重和自我尊重是我们24世纪小学心理课程呀。

老师：小学的普及是20世纪的事，自信的普及已经是23世纪的事了，自尊的普及更晚一些。

学生：当时的社交关系都是劣质社交关系？

老师：对当时的人，劣质、有毒的社交关系强过没有社交关系。而且由于长期习惯劣质社交关系，人们甚至在有条件建立优质社交关系的时候也缺乏能力。所以当时的心理医生，很大一部分工作就是提醒人们识别和走出劣质社交关系。

学生：走出劣质社交关系都很难吗？

老师：受大环境的限制，绝大多数人会面临20世纪所谓“娜拉走后怎么办”的问题。

学生：21世纪马克思主义不都诞生200多年了吗

老师：从望远镜的诞生，到天文学、物理学的发展和普及，有个长期的过程呀。

学生：古代真的好难。