成长过程的一些新认识

最近对成长与发展有了些新的认识，最初的时候大多是被动的成长，接收知识，信息，练习技能（上学阶段，成长的方式是以自己为中心的圆形扩张）。

等成长到一定程度，有了初步的自我认知和社会认知，就到了需要主动成长得阶段（大学阶段，选择一个方向扇形扩张，加速成长）。有句话很适合这个阶段，“为学日益，为道日损”，主动成长就是筛选出对成长有益的事物，排斥对成长无益的事物。等到认知稳固，三观成熟，认识论和方法论熟练，常识积累和知识技能合格，这个阶段就可以说初步达成了目标。有了这个稳固的认知架构之后，可以根据实际情况拓展认知的广度，这就是所谓的自学能力，也是人逐渐逐步走向成熟的阶段。

当稳定下来会逐渐达到人的瓶颈，多年学习成长得来的经验，会形成一个认知整体。想要更进一步的成长就需要打破认知局限，有一句话：“阻碍你认知的不是未知，而是已知的经验”，就是这样。原因是现代社会的知识技术迭代速度非常快，知识的量、种类都在飞快增加。世界变化的非常快，打破固有认知跟上时代步伐是有必要的行为（突破层级扩张）。

打破固有认知的过程不是完全破碎自己的三观，然后再建一个新的三观。而是返本归元，梳理清楚事物的根基架构，再根据现实情况迭代更新。在成长过程中，很多事情都是习以为常的，知道怎么用，知道事物的大概走向，但是不知道具体的原理过程，就像一个认知黑箱，正常的时候是可以用的，但是它一出毛病就手足无措，不知道怎么办了（时代在变化，认知不跟着变化，就会产生代沟，难以理解现实情况）。打破固有认知的目的就是打破这个黑箱，让它变透明，这样哪里坏了，老朽不堪用了一眼就能看出来，方便更替。让人可以跟得上现实世界这个宏大机器的运转。