在宽容与责罚之间，如何找到平衡？

近两周来，中意的表现有些糟糕。比如，看电视的时间比之前长，基本看的都是小视频，且对视频里粗鄙之辞信手拈来，以至于我们跟他讲话的时候，完全没办法好好沟通，说出一些让人大跌眼镜的话，他却引以为豪。另外，上周五的时候，邀请他的两位好朋友来我们家，也会把他所学的不文明用语和其中一位朋友对答如流。我批评他，要把他放在洗手间反省，他拿着一把尺子说“如果你敢惩罚我，我就会用尺子抽你，你信不信？”此言一出，我竟无言以对，只剩下愤怒，又要顾及他在朋友及家长面前的面子，就说只能等他们离开后我再好好教育你。

过后，回过头来，想想他近日的种种反常行为，令我觉得这个孩子有些陌生。比如，他以前不会在朋友面前对我出言不逊的，反而贴心有加。尤记得有次，他和朋友们玩游戏，有个小男孩要把我当他们的“敌人”，用“枪”扫射我。中意挡在我面前说：“不要这样，你们搞错了，她不是我们的敌人，她是我最爱的妈妈。”当时游乐场的大人听到后纷纷大笑，又夸他暖心。说实话，我也有被宠爱之感。

于是，周六的时候，我跟他好好谈谈，先是批评他，谈到我们之间关系的变化，他也偷偷流泪，还不让我看到。（中意是语言能力和理解能力都发展比较迅速的孩子，所以心智并不幼稚）我报了一丝希望，期待着他的改变。结果，周日晚上，他去我单位陪我们加班，在我同事.同事孩子及学生面前一展他社牛的功力外，还是不忘口吐芬芳（在小视频里学到的不雅之词）。我气得只能让他面壁思过。

时间来到本周一，晚上参加幼儿园的亲子活动，签到的时候，班主任黄老师对我说:“中意最近皮了好多，时常表现得特别兴奋，话特别特别多，讲话很奇怪。有时候我上课，他会突然站起来，在那兴奋地说啊说……”然后比划了一下，排他在最中心的C位，与老师上课的距离。(从中班开始，他就被安排在这么显眼的位置，老师曾告诉我，也是为了督促他坐得板正一些)接着，生活老师覃老师也过来跟我说了中意最近中意很调皮，今天看到其他小朋友在喝水，他还去拍人家，把水洒小朋友身上。老师要他去道歉，他反倒觉得委屈🥹。

这还是我第一次感受到这么“好”的待遇，被两位老师同时反映情况。但为了圆满地完成亲子活动任务，我尽快调整了情绪，扮演了情绪稳定的妈妈，其实内心还是不太平静。

大周见到老师跟我聊这么久，就问我老师说了啥。我说：“说了你儿子近期的表现，回去教育吧！”

前天晚上回到家，我把老师反映的问题跟中意说了，并且要求他戒掉小视频，他一副吊儿郎当的样子，我又把教育问题交给他爸爸，他爸爸跟他讲道理，打比方。举例说如果他上课的时候，学生突然站起来，就会打断他想说的话，课堂就会被打扰，其他学生也会被干扰等等……中意似乎能接受的样子。但我想到周六我也苦口婆心地说他，结果转头周日他再犯。于是，我就建议今天他必须接受惩罚，自己睡，去思考去看反省。（我承认自己是知道他会拒绝的，因为试过半个月的分房睡后，还是因为害怕而以失败告终）结果他大声哭喊，表示拒绝。这几声哭，彻底把我激怒了，认为他不知道做错事要接受惩罚这个道理。他爸爸此时又出山，安抚他的情绪。中意又举起他的小拳头朝我脸上挥来，然后又很迅速地抽离，大概是也知道这样不对了。但是在情绪顶点的我，看到他这一行为，近乎抓狂了，拿起枕头.被子睡书房了。接下来的故事大概就是父慈子孝的局面了。

这是我第一次真实的感受到，我们的教育出了问题。出了问题后，这次我和他爸爸完全不用商量，就是我条件反射充当了黑脸这个角色，而他爸爸就理所当然当起了白脸。也算是做到了一个唱白脸一个唱黑脸，不至于让中意更崩溃。

这两日工作特别繁忙，空闲之余，来复盘这两周中意的表现和周一晚上的批评教育事件。我发现几点问题可供思考：

1.自己平常学习的自我成长和育儿知识还是比较薄弱，或者情急之下，并没有发挥作用。中意爸爸形容我周一晚上对中意的念叨和抓狂很像曾经那样对他的样子。

2.10月中旬我工作上不太忙，时间基本能自己把控，于是醉心于过自己的生活，中意爸爸也是忙于看书、闲时看球，我们陪伴他的质量不高，于是很多时候他就会自己看电视，时长也比之前长，内容都是小视频。我们未做到有效制止。

3.中意的兴趣爱好及良好作息未得到很好的坚持。自10月10日以来，我下载“小习惯”APP，本来是为了让我本人更有规律有计划完成自己设定的目标，中意见到后，也说要我给他列两条：一是跳绳、二是阅读。从图片中可见，中间有很多时间坚持地并不好，也就让一些粗鄙的小视频内容趁虚而入，更多地到他的生活。

针对以上问题，中意爸爸近两日找我也聊了聊，旨在想办法解决我们所面临的教育问题。在这方面，我们基本上是能很默契地达成共识。

首先，目前最重要的是斩断中意对小视频的观看，甚至停掉家里的电视一段时间。关于这一点，中意自己也意识到小视频里传递出来的信息是没有营养，且令我们生气的。不过今天欣婷提到现在的孩子不接触到视频又不可能，他还分不清什么是好的表达什么是让人不喜欢的表达，就有样学样。这一点也是实际存在的，关于网络和孩子认知之间关系的处理，估计是会长期存在的，也是我们接下来要思考的问题。

第二，继续多带中意开展户外活动，多带他一起阅读，发挥他语言丰富、表达能力强、识字量大的优点，让他在阅读中找到自信和方向，甚至有想过每周六固定到魔法象读书。不过魔法象是绘本多，更适用于低龄儿童，中意明年就步入小学，对于他阅读的书目，我准备再考虑一下此方案的可行性。

第三，持续修行。作为父母，孩子的教育和自我成长同样重要。我现在也越来越相信，孩子年幼时，对于好坏的界线是模糊的，父母除了做好独善其身，保持学习和自省的状态，潜移默化做孩子的榜样外，还是要多多关注孩子的变化，进行有效的引导。孩子每个年龄段都有其特征，有些细微的变化，需要我们耐心去发现。这一次我在处理中意问题的时候，并没有很好地控制好自己的情绪，但好在急事反省，没有任其肆意发展。

做出一些归纳总结后，加之昨天中意作息和爱好恢复正常，在幼儿园拍篮球得到表扬等等，对未来充满希望的时候，中意的生活老师覃老师在今天上午9点多钟发来消息并录下视频，大致是中意用他的小拳头去弄同学的脸，遭到同学投诉。周一晚上他也是这样弄我的脸，我一下子就怒了(前文已提到)。所以很能体会小朋友的心情。唉~可能这就是生活吧，考验着我们的智商、情商、逆商等等的机会还真不少。

的确，中意的老师们在教育上也会给不少建议。对于中意最近的表现，三位老师都给出了中肯的意见。班主任黄老师劝我慢慢来，不要急；阳老师充分肯定中意的优点，并提到改进缺点会越来越好；今天发视频给我的覃老师也告诉我，她们最近都会密切关注中意最近这些小动作。真正的家园共育，形成合力。

愿我的孩子身、心均健康成长。