谈谈交叉学科

知识源头希腊

亚里士多德 柏拉图 苏格拉底

传统教育欧洲

雅典学院，“四科”：算术、几何、天文、音乐

公民教育，读、写、算、骑马、投枪、射箭、音乐等（7岁开始）

中世纪学院的早期大学，神学、医学、法学、数学

英国公学，宗教、文法、古典、修辞、数学、骑射、体育

传统教育中国

周代官学，“六艺”：礼、乐、射、御、书、数 儒家学问，四书五经：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 民间标准，琴棋书画，无所不通

欧洲教父时代

经院哲学的代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那

文艺复兴时代

达芬奇

启蒙运动时代

康德，《纯粹理性批判》《实践理性批判》《判断力批判》

• 不交叉无法做研究
• 不交叉无法做深入研究
• 交叉产生新的知识
• 交叉产生新的学科领域
• 交叉是趋势，理科如此，文科也是

现代化研究

第二次世界大战结束以后才产生的，主要是以美国为代表的研究领域。（经济、政治、社会、心理、历史）

区域国研究

研究对象和研究背景，学科和领域不分。几乎都包含了一切学科和所有领域。

费正清研究

以哈佛大学的这个研究中心为样本，北京大学也开办了类似的研究中心。

交叉，最重要的是：知识的交叉、思想的交叉、方法的交叉。（博→深→大→精） 学科是深度，交叉是广度，没有广度，难以更深，没有深度，虽广犹泛。