从某种对社会学的理解谈某些社会学分支学科的定义及其与原学科的关系

社会学最重要的一点在于强调“社会人”“社会关系”的重要性，尤其是马克思；事实上，与其它学科相比，可以说社会学的大多数理论都赞成社会人的概念。在马克思那里，人的本质就是社会关系；社会的本质也是社会关系

因此，社会学的“社会人”，即是认为人不是孤立的，而是依赖于社会，需要社会，是社会中的人，社会关系中的人；而不是自己一个，成一个封闭体系

据此可以定义政治社会学、教育社会学、社会心理学等；xx社会学，就是把社会人的理念和方法贯彻到对xx的研究之中。显然，原学科是不具备这样的品质的，因此这构成了一系列新的学科，既属于社会学，又属于原学科

政治vs政治社会学。政治学认为/假定科层制中每个官僚都会忠于组织，完成任务，选贤举能。然而实际上/政治社会学认为，一个官僚完全可以任命他的亲属、兄弟等利益集团上位，并由此催生派系斗争。这显然是政治学无法解释的。因此，xx社会学，就拓展了原学科对某领域的探索，提供了新的视角。这就是社会学的学科视角

教育vs教育社会学。当我们都是小孩子时，一定都以为自己的老师像课本以及道德规范和宣传中说的那样，是爱岗敬业、尊重学生的一群人吧。然而实际上，一个老师某天可能因为亲人去世而倍感伤心，于是上课时精力涣散，被督察领导批评。这完全是一种“去人化”的教育理念，即认为你是教师，就应该无论如何坚守岗位，对学生负责。这不把人当人，当成一种狭窄的人。很可能有读者批评前面的举例，说这不具有什么社会学意义；好，咱再来看一个：教育学认为，从事教育者必定热爱教学，喜欢教化学生。然而，当你从一个学生变成一个大学毕业生时，你心里的想法可以完全是：当老师就是混饭吃的，有编制，收入稳定。至于学生的事，我多少糊弄过去就完了。甚至实际上威逼利诱学生，施展自己权力欲和控制欲的，也不是没有啊。这就牵扯到心理和精神分析了。比教育社会学更进一步

xx社会学，可以如此把握：我现在要研究xx，也就是研究对象是xx，方法（理论）是什么呢？就是社会人的概念

政治学、教育学等“纯”学科，都简化了人，是一种局限的、不完整和不全面的人观。社会学则至少比这些学科增添了一些内容。因此与后者相比，可以说前者们实际上是去人化的，把人简单理解为某种角色然后就以一种标签化似的模式来大行其道。因此它必定忽视/无法考虑人的特殊性、具体性、个人性，因此得出的结论恐怕也不具体不实际；这不就是说对现实无用吗，因为它的说法根本就与现实无关/解释力不足