S成长记11岁+

最近S的状态很好，尤其是在规划自己的事情方面。三月份的每一周都有给自己复盘和评价，这个节奏不是我教的，但是真的跟我好像。接她的好多天都是伴着她哼哼的小曲一路回家。

一努力，一认真就是会累的呀！S散养了四年，从去年开始对自己有一点要求。这些全部来自于她的生存需求。她想要更受欢迎，想要做真正对自己好的事情，想要自己更好看一些。此阶段能完成这三件事情就很好啦~

先说关于受欢迎，记录一件小事情。S班要演课本剧，老师让自己组队，附上一句：“找不到小伙伴的就是人缘不好的人！”S向来有个性，不会刻意地去合群，落单了会有失落但是不会难受。为了不落单，她勇敢地一开始就自己组队，自己任命自己为组长。回家后一阵张罗，让我在后勤给她联络家长。她像模像样地计划了约大家开会的时间，具体要完成的事情。虽然不太成熟，基本的样子还是有了。第一次开会完全没有告知我这个后勤人员，我把自己的会推了又推，最后陪着他们开了半小时会。我完成会议记录......小朋友使唤人的时候真是不太客气啊！会后我问她为什么要主动组织。S心气很高地觉得自己能成为最好的组长，能和组员完成最好的作品，还能避免落单，一举多得。看完小朋友们的会，发现这个年龄段孩子的特点好明显，谁相对能为他人考虑一点，会协调一点，会沟通一点就会立刻受到大家的支持。毕竟，being nice不是我们的学校文化和交际文化。晚上睡觉的时候我就跟她讨论怎么能把所有人的长处用起来并且鼓励大家不要去揭短，刻薄。这种“他都那样了我还不能......”的句式出现平率太高，主张S去带动大家好好规划，有人说话刻薄的时候S要去带动大家看到“弱势”同学的有点。

或许是上次去孩子班里做分享留下了好的印象，家长们很配合。我也给定了个基调：我们只在需要的时候出现。

事情进展很顺利，小朋友们排得也很开心，小团队逐渐地和谐起来了，笑声多过指责声。很快新的小组活动又来了，大家一直坚持要继续在一起。别的小朋友看到这个氛围，也想加入。哈哈......还要写申请书，全员同意才行。嗯......有意思！

S今年要求我给她排时间表，原因是我会排得充实，合理，且执行起来不让步。She is ready! “你安排的节奏会让我变得更好，我想要变得更好。” 于是我们的数学，语文，英语，画画，大提琴，读书......全部都上了。我几乎不能安排自己的事情，到点就得回去陪她。这个重点是心理上的陪伴，在她累的时候给她拥抱，给她情绪价值。认真坚持了三月，她自己一方面觉得很充实一方面觉得好累啊~每次学习完毕都会跟我要至少20分钟时间允许她做任何她想做的事情，不论多晚，这个时间都是需要的。我很能理解这种需求，所以有时候也会破例让她睡得晚一点。大概是在三月的第三周，她很沮丧：“这周完蛋了，没有一天是顺利的。总会有这样那样的事情。” 连续三天状态不佳让她对整个周都失去了兴趣。“今天才周三，在学校还有两天，整个周还有四天......其实还有一多半的时间去尝试过得顺利些呀！” “对呀！还有两天呢！”她在乎的是在学校的时间和感受。但这种积极的引导对她是很有帮助的。我十分珍惜接她的时间，我可以第一时间听她分享一天的快乐，吐槽遇到事情。有时候就是听听，有时候就可以好好地跟她聊聊，我们都很喜欢这个moment。

她到了一个对外貌有感觉的时间了。审美单一却会误导这个年龄的孩子。一些逐渐发育的小女生开始讨论身体的变化，这对慢一点的S是又好奇又期待。她逐渐地能穿我的衣服了，她的脚比我的脚小一码而已，我小一点的鞋她也能穿上。我小时候会不断地去尝试穿妈妈的高跟鞋，跟她这种心理是一样的吧~她认为大长腿才是美，我就让她找出我身边她觉得美的女性。让她看到这些不同类型的女性，健美的肌肉线条，充满朝气的脸，爱笑的性格......都是美的。这世界女生的容貌焦虑本来就比男生多，这个年龄段的男孩子对帅都没有太多的概念。我开始给她买漂亮衣服，配鞋子，小包包。教她打扮自己，舒服且美。给她拍照片，分析我喜欢她的样子。一点一点地告诉她她的独一无二，她的美好！这是一个比较长时间的建设~还需要计划！

三月末，种了几盆绣球花，待我好好养养，用养娃的心态去养养花，用养花的态度再来养养娃。

城墙边的亲子夜晚🌃