丁海斌老师三天儿童美育工作坊感受：从怀疑到认同

无法拒绝的邀请

我这次来丁海斌老师儿童美育工作坊，是因为赵家兴老师的极力推荐。赵老师一直说丁老师是教儿童水墨这块在国内的天花板，而我其实不懂儿童美术，所以很多事情我没有办法判断，但是我信任赵老师。当时刚知道非常激动，第一期我们美术老师L就报名参加了，本来准备线下去的，但是恰好开了线上同步的，所以就为了方便选择了线上课，但是这是一个错误的决定。 因为自身以及网络带来的各种原因， 线上课的体验其实并不好，所以这也影响了我们后续对丁老师的信任。

第二期第三期再开线下的时候，因为时间和日常工作冲突，我们都没有想过要再参与。直到这次第4期，时间合适，但是却很纠结。除了第一次体验不好外， 还有一些我本人会存忧虑的点，比如丁老师会在直播里有时候会提到开悟，还有克里希纳姆提这些，让我其实本能的有些警惕。因为曾经见过心理学圈搞身心灵的一块骗子太多了。当一个儿童美术老师一直在提这些的时候，我会本能的有所担忧，莫不是骗子。

L也不愿意单独去，而我陪她去费用要翻倍。赵老师建议或者我自己一个人去，回来传达给L，但是我虽然是机构负责人，而恰恰我完全没做过美术教育，自己也没有学过画画。最后我们还是决定两个人都去。

因为赵老师给了一份让人无法拒绝的邀请，他说只要我们去参加一次丁海斌老师和杜梁老师线下的工作坊，他本人会免费给我们培训老师1年，帮助我们落地这些理念和方法，每周一次半天的线下课+半天的线上备课讨论。他，一位已经退休的大学教授，一位从事儿童美术教育20多年的老人家，他话说到这样，我实在没有办法拒绝。我也很好奇，到底这位丁老师有多好，值得赵老师这样极力去推荐。因为赵老师以前从来不认识丁，他是刷手机刷到他的视频，看到他的学生作品，觉得好，才辗转联系到他的。虽然我也扫过一些视频，我觉得他说得挺好，但是这话我也会说，他孩子的作品赵老师说好，但是我自己没有办法判断。

但是我信任赵老师。赵老师和她的爱人孙霞老师是我多年的师长，我们认识十余年，对于两位老师的人品和判断我很信任。而且我也确实非常急需师资培训来提高我们自己的课程质量，L一直在学习，先后跟过三位专业教育背景很好的老师学画画，但是都是跟了一段，就觉得不够，我们实在是需要像赵老师这样有多年探索经验的老师指导。

第一天：观望

第一天的讲课，上午在自我介绍，大家一圈都是夸赞，我心里有些狐疑，后来交谈，得知一些机构也是听了丁老师的课，有所改变，但也不是完全改变，比较夸张的是Z老师，他们机构有1000多人，如此庞大的机构，居然全部课程都改变了，我觉得有些不可思议。心里暗暗想，丁老师应该是有些水平的，千人学校的校长愿意多次跟着学习，并且改变自己机构的教学方式，而且收到了好的效果，家长和孩子都有所认可。

上午的课我其实仍然还是观望的心态，我自己一边听一边画些东西。我猜L也是，因为她也在画。丁老师课堂里说了让我们不要再画，后来吃饭的路上碰到丁老师又跟我说，你们两在那画画影响我，让我分心，我有点不好意思，但是也很奇怪，这个人说话并不让人产生抗拒。

因为我们住的房间是2017，是双喵镇初始的年份，我就一直在画2017，(lll￢ω￢)

下午做了关于笔的可能性尝试，用不同的材料做成笔画4幅不同的小画（A4纸的1/4样子），学习蘸墨水，一笔画干。我也跟着画。我并不觉得这个事情有什么。我只是感叹这些美术老师可真比我敢尝试，比我有想象力，什么东西都会拿来画，手上都弄得黑乎乎的也无所谓。

因为大部分还比较抽象画，我听着点评，但也看不出来哪里好坏。也不觉得自己画得怎么样。毕竟，蘸上墨水，然后一笔画干，谁都会啊。下午开始尝试用毛笔，还是蘸上墨水，一笔画干，画一幅更大的，大概A4纸，这个画的过程就体会到有趣的地方，就是感觉怎么这个墨水总是用不完呢。这样慢慢涂满了整个画面。后来丁老师点评说我的线条好，我不明所以，因为我一直就是在瞎画，随便让笔尖去绕。

晚上欣赏课，看了丁老师自己班上学生的作品，当作品出现在大屏上的时候，我一下子理解了为什么赵老师说这些孩子的作品好，而之前在手机各种视频里，我本身对图片并不敏感，我就在听他在说什么，觉得他说的当然对，但是我也会说啊，所以也没什么感觉。但是当作品出现在大屏的时候，我还是有些震撼的。孩子们画的动物非常的生动。线条有的很笨拙，但是很有灵气。另外还有一些风景山川，听着旁边老师也感叹这个作品好，但是我就看不出来了。我只看出来动物确实是好的。

晚上和L讨论，觉得丁老师应该确实是有水平的，看一个老师，不是看他说的怎么样，主要是看他学生的作品。 赵老师在这个过程里非常照顾L，每次在丁老师点评的间隙，都会过来单独和L再说下她的画。我心里很感激。

第二天：一幅画值回票价

第二天上午讲了关于观看方式，欣赏了艺术史上各类大师的观看方式，很多画没有见过，但是也不算陌生，下午做练习，第一个练习时闭着眼睛被领到一个地方，看一分钟风景，回去画出来。我被领到了一个小花坛，有石头，一个方的井盖，一圈竹篱笆，一棵树。画画的方式还是要求蘸墨水，再一笔画干。

当我蘸满墨水的时候，我很显然优先画那个大石头，于是我得到一个黑乎乎的大石头，然后再画栏杆，再画那棵树，画树的时候，我感受到了毛笔的好，枯墨的感觉恰好很适合表现树枝的线条，而且很适合表现烟雨蒙蒙。后来很纠结那个丑丑的的大方井盖到底画不画，但是因为有个黑乎乎的石头在，其他地方空空的，所以还是画上去了一个大方形。

丁老师路过，看到了我的画，说了我的画类似树其他的线条好，但是说了我这块黑乎乎的石头不好，类似说没有浓淡的变化，没有细节。应该怎么画，给我在旁边示范了下。 告诉我可以在旁边再点一些点平衡这个黑乎乎的石头。 我要给丁老师说我怎么画的，丁老师说我知道，你就是像刷墙一样。这句话我一听，我的情绪其实就不好了。我后面就开始想怎么平衡这个已经失败的石头，我想画石头后面的房子，但是我勾完房子轮廓后，觉得非常不协调，就感觉一幅水墨里突然跑出一个简笔画，更失败了，于是我又蘸水把它涂黑了。这个时候我的情绪已经不太好了。就会觉得自己画的很糟糕，被否定了。我都有点不想拿出去和大家放到一起点评了。

我把画发给了S，因为我知道无论怎样，S一定会夸我。S好像就预知了有人会说我黑乎乎的石头一样，他给我发：比以前深邃，尤其那黑乎乎的石头，那是某种宝藏所在的感觉。这幅画是有重量的。我吃饭的时候给L看S发给我的评价，我觉得那个时候我急需有个人给我正面的评价来冲淡我负面的感受，我不会画画，我画石头，只会刷墙一样画。虽然这只是老师无意的一句话，尽管后面他给了更多正面的评价，但是我感觉我自己就是一点都说不得的样子。

L一样有情绪，L跟我说，丁老师看人家画，都点评好几句，看她的，就说，嗯，很好。然后没有了。我赶紧安慰她，丁老师后面不是说了，年轻人你就画就好，不要在乎我们老年人怎么说。我们老年人都是瞎掰呼。午休时，L跟我说了她的创作思路，她的画不是画的一个静态的景观，她的画分为两个部分，中间的两个点分别是两个观看的视角，一边是她被领出去观看到外面的花坛，一个是画的她被领回来看到的我们一圈人，那些点就是代表人，线是我们这些人之间的联系。她把我们上午关于观看方式，点线的原始绘画都融入到自己作品里了。我非常惊讶。她说，你要跟我问我学了之后有什么感受，我说不出来，但是我能画出来。她说这话的时候很自信。我跟她说，你这幅作品出来，我们就值回票价了。L笑了，点头说是的。

我非常开心， 在我看来，L非常有灵气，有自己的风格，画得非常好，但是 L很多时候是一个非常缺乏自信的人，这是这么多年来我第2次明确感觉她有自信的时刻。之前一次是，她所跟随学习的前两个老师，有一位南艺毕业的老师邀请她去自己的画室教课，我说她画得好，你看老师都邀请你去工作。她不置可否，只是说两位老师都评价她敢画。敢画，这是之前她对自己唯一的评价。

L的画

教学生我不知道她怎么教的，我也不懂美术教育，但是她是一个待学生非常平等的老师，学生们有什么话都愿意跟她说。很多艺术机构学生到了初中如果不是要参与美术中考的画，基本都走了。但是L的学生，最夸张的是有一个2019年从L开课就跟着的，这个孩子现在已经初中毕业了， 依然还在跟着L学画。 我们在农村，大部分人都是就近学个啥，这个学画的孩子，住的离我们很远，还要倒一次公交车，路上要花1个多小时，还在坚持来。尽管这孩子学校和家附近也有别的画室。我觉得L带给孩子的绝对不仅仅是画一幅好看的画那么简单。我们聊过这个话题，L说自己是一个陪伴型的老师。我想孩子是真的感受到了她的平等，她的陪伴。她可能给了小孩很多安全，但是L对自己却没有信心。

今天是我第一次感受到L对自己创作的信心，那么确定地表达自己的创作思路，那么确定地觉得自己画得好，也期待被看到，得到认可。

下午我们做了一个身体的体验，就是互相闭着眼睛，背靠背。这对我来讲是非常陌生的体验。第一次被人靠着的时候，我觉得很温暖。到第二个人，她居然拉起我的手，还蹭啊蹭，有一些动作，我挺惊讶的。后来分享的时候，才知道有人有更夸张的动作，还有躺倒地上去的。但是我其实很封闭。很多人觉得我是有很多朋友的人，但其实我没有。

我大多数时候都是一个人。我没有那种可以心情不好随时拉出来聊聊打个电话的朋友。我所有的朋友都是因为工作关系才有所联系的，我没有私人的朋友。我是个i人，尽管我因为工作的关系经常要接触很多人，也表现得好像e的样子。身体体验结束的时候，我睁开眼恰好看到摄像机就正对着我，我一下子觉得好尴尬。后来大家分享的时候，我都不太想发言，我突然觉得其实我更想躲起来，我害怕在人群里暴露我自己，我特别害怕。特别自己前两天的表现可能也不好，比如开始上课的时候画画打扰老师，因为房间门被人打开电脑被动过有点紧张说要报警，而我后来才意识到这个酒店的预订其实应该是因为一些朋友关系，我可能在群里那么说让某些老师比较尴尬。

我本来还带了目的，觉得自己出来要socail，要和其他机构建立关系，以后可能还要合作夏令营游学啥的。但是昨天房门被开事件发生后，我觉得自己处理得不得当，我两次给前台反应无果后，应该先联系我们这边的预定人员，而不是直接在群里说。反正就是那一刹那，各种尴尬都涌现了。我不希望大家看到我，我都不想再跟任何人建立关系。尽管我很多时候都是主动跟人加微信，主动说话，但是这次我其实说的很少。

我一直被尴尬笼罩。一直到后来跟我互相蹭的小伙伴都提到了我，说我厚实温暖，给人有安全依靠的感觉，主要我长得胖，唉。我觉得有义务要做点回应，才接过话筒说了我自己其实是个i人，很多时候其实很被动，只是因为工作角色关系，不得不走到台前。然后回应了两位小伙伴给我的温暖。但我其实还是很尴尬，在这么多人面前好像暴露了自己。

晚上继续欣赏课，讲到了局部画法，就是从一个点开始慢慢在附近推进，要慢，晚上要画一个动物，我画了一幅巨丑无比的熊。我觉得自己用右手的时候，不自觉地线条会很快就完成了。所以我开始换成了左手，我发现左手画后，因为不能习惯性熟练控制，只能慢慢画，我画的反而好了。我画了一幅，又画了一幅。都还挺满意。我回家后，和S讨论，S说是这样的，有些运动员也刻意训练自己不使用右利手，而是使用不习惯的左手，这样反而可以专注到达更突出的水平。

第1幅 简直不忍直视

第2幅 开始走线太快 于是换成了左手画

第3幅 还是左手画的

第三天 原来我可以画画 就是现在

第三天上午是出去写生，我纯粹为了不晒太阳，挑了亭子里一个可以舒服坐着的位子，后来看到那些美术老师为了画出好的风景，真是哪里都能去的。而我坐在亭子里，外面是一湾水，一处山，前景是亭子的栏杆。还是蘸墨水，一笔画干，从局部开始慢慢推进。我开始的时候，还是用右手，但是很快我觉得右手线条走得太直了，太熟练了，所以我很快切换到左手，左手抖，但是正好是山石走势所需要的线条感。完成这幅作品后，我自己都很惊讶，真的我觉得像是一个正经学过画画的人的作品，这个不是之前的抽象画或者朴拙的动物，这是一幅实实在在的写实风景，有前景，有景深，有层次。

这幅开始右手，后来发现走线太快，又换的左手

丁老师也特意问了一句，你完全没有学过，我确实没有学过。我自己对作品的完成度，也非常惊讶，我觉得这幅作品完成后，我感觉就不怕画画了，我之前偶尔画一点点，但是基本处于涂鸦，就算我想画像也根本画不像，但是这幅作品却是和实景基本差不多，我觉得自己还是很棒的。我突然理解关于开悟这个词，理解丁老师说，画画就是现在你就可以画出来，不是要苦哈哈地先练什么枯燥的基本功，学习什么调色构图啥的，而是就是现在，你就可以画出来，专注于自己的感受，让笔跟着线条走。我觉得非常开心。

L画到一半时候，怎么都不想画下去了，后来我们交流感觉的时候，她说她记得是出去写生了回来要上色的，但是不知道为什么大家都还在画，但是她自己就怎么都画不下去了，留下了半成品。我们后来讨论就是一定还是得尊重自己感觉，L这幅画上色后好几个人都说非常棒。

下午讲色彩，水墨上色，我看了丁老师的一些学生作品，很喜欢他们模仿林风眠的一些画，也不是完全的临摹。丁老师讲到非常重要的是色彩要透。也有一些作品我并不能看出来好。下午又上山写生，我画了竹子，又画了神仙湖里的光秃秃的树干。我因为上午成功经验的缘故，开始还是比较自信的，但是最后面对密密麻麻的竹子，我的自信又没有了，我不知道怎么下笔了。

丁老师一直在说关于结构关系，画A，然后围绕A一点点铺开，但是我自己有些处理不好，我只能跳着找一些能画的地方画一画。后面画到神仙湖的时候，就更不自信了，就画了几个光秃秃的杆子，想着反正回去要上色，想想怎么拯救吧。但是点评作品时，丁老师反而说我那几个光秃秃的杆子画的好，我一脸茫然。

后来上色，我上了绿色，我觉得够了，丁老师说要加点黄色，更好看，我不想加，还是加了，但是我后来看了自己没有加黄色和加黄色的对比图，我觉得还是纯绿色的更好看。更符合我看到的清冷的感觉。后来还有时间，我又把自己瞎画的一张都是线条的画拿出来涂，居然有小伙伴也觉得好，抢了过去要拿去展示。

另外玲最后一天的三幅作品也得到了丁老师极力的夸赞，所以L也很开心。她在这里，得到了很多有经验的专业老师的肯定，是她以前从来没有过的。丁老师说，年轻人就该这样画，不要管我们老年人说什么一笔画干，你就炸了毛一样画。

L的画

最后的分享里，因为我要赶着回南京，晚上11点半了已经，我开车到家要凌晨2点了。所以我说得比较简短，我说了最核心的内容，我觉得自己收获了自信，发现自己原来也可以画画。

另外还想补充的是关于自己的创作心态，也由此推想儿童的心态。

我和L都没有被老师批评，我只是老师一点提示，说我刷墙，L只是老师说嗯，很好，但是没有具体夸，我们就内心炸了毛。就是丝毫受不得半点批评的。我自己觉得这恰恰不是不成熟，恰恰是我们天真和真诚的地方，因为我们真的是在用自己的情感感觉去画画。所以对我们作品的否定就是对我们人的否定，我没法跟你理性客观的讨论什么画面技法。

我这几天以及回家路上都非常兴奋，因为我心里知道，我回到家，会收到S一通有质量的夸赞，不管做什么，做得怎么样，S都会看到我做的好的地方极力的夸赞，甚至是我自己都没发现的地方，S不允许我说自己做的不好，我只有好，以及更好。如果我是个好老师，并且能够持续做一个好老师，是因为我在背后被看见被鼓励被发现很多很多的好。

由此我们也能更理解儿童的心态，小孩子画画，也不仅仅是画画，各种学习都是，如果面对的是要求，是标准，是批评，孩子很难放心去创造的，而如果他知道，无论他做什么，都能在真实与深刻的地方得到肯定（不是无脑夸一句你很棒，而是真正的看见孩子，看见他有创造力的地方），得到鼓励，那么他就会越来越有自信，越来越敢去创造。而我们作为教育工作者其实就是要去创造这样的场域。

其实要分享的很多，所以今天写下来，我内心的这些变化。希望我自己真实的经历能够帮助大家更好的了解丁海斌老师（微信号大道儿童艺术，视频号 丁海斌）和赵家兴老师（江苏大学油画系教授，已经退休，微信号 稚幼艺术）的儿童美术教育。另外关于赵老师，一心想做年轻老师的师训，但是其实去年前面尝试了，有一些失败，这次回来，我很想能够帮着赵老师一起把这个事情能够推进起来，如果每次只是L一个人，我们一家机构，麻烦赵老师一对一培训，我心里多有亏欠，我希望在南京或者周边有更多真正在乎教育的朋友，无论家长或者老师，可以有更多人参与进来。

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