关于启蒙学习的一点经验和思考

先说下我暂时把启蒙的年龄定义为4岁以下，不过对于有的科目来说可能5-6岁以下都算启蒙。

知知现在快3岁半，学的东西肯定都算启蒙阶段。目前音体美是全面开花的，音乐是奥尔夫从1岁10个月上到现在，今年3月加了尤克里里启蒙课；体育类是游泳，小月龄游过一段，纯纯算放电活动，正经学是从去年7月底也就是2岁8个月到现在；美术是今年4月份刚开始上的；芭蕾是从3岁到现在已经学半年了。

上课频率都保持在一周一节，奥尔夫因为是有寒暑假，差不多每年有3个多月是没课的，其他机构的课像游泳芭蕾美术是除了节假日调休或者我们偶尔出去玩才停一次。

选课思路基本上是取长而不是补短，因为暂时没有发现她有什么明显短板必须要上课去补，这种非学科类的东西我觉得也没必要和短板较劲，不擅长的先不碰，这也是为啥美术报的比较晚，因为之前感觉她对画画和颜色没那么有兴趣。芭蕾和音乐很明显有相通之处，都有乐感、节奏感在里面，这方面她从不到一岁就有表现出来，这也是为啥我早早的开始给她上奥尔夫音乐启蒙。芭蕾和体育也有相通的，都需要有力量和协调性，她大运动还不错，体力又好，还喜欢模仿。所以总体来说虽然课的种类多，但对她来说没有什么负担和压力，启蒙阶段的老师也都比较有趣+耐心，课堂氛围好。所以目前为止问她喜不喜欢，都说喜欢。

唯一有点特殊的是尤克里里，说过两三次不想去上尤克里里，一是课堂流程和氛围与其他几个相比不太一样，二是老师是男的，她不是很喜欢男老师，三有技术性在里面，难度略大，属于拔高的，四是练琴的问题。因为对3岁多孩子来说接触乐器的确算很早了，我也看过一些关于音乐和琴童培养方面的书籍和帖子，下决心报这个课主要是觉得她已经有比较好的节奏感、对乐器有兴趣、尤克里里的沉没成本低、相对好上手、外出携带方便。我在要不要练琴这件事上也在摸索，比如练琴的频率、每次时长、方式方法。能在进步和兴趣中找到平衡最好，不能为了追求进步去抹杀兴趣。（关于尤克里里启蒙另外开一篇写）

课外也有些补充。音乐方面会听歌、听音乐会；芭蕾她自己会时不时的玩过家家当老师就给练了，我有时候也会给她看芭蕾相关视频，洛桑大赛、PDE之类的；体育方面在幼儿园有体能课进行补充；美术也在幼儿园有接触；尤克里里我平时在家练琴会给她一些熏陶和示范。

最近我在尤克里里和芭蕾班上看到的一些现象也让我对启蒙这件事有了新的思考和发现。其实很多家长对启蒙的选择是比较随意的，没有想太多，事先并没有做太多功课，可能有不少是跟着邻居、孩子的幼儿园同学去报的，还有一部分是纯试试的心态，就想试试看孩子是否擅长，或者像芭蕾这种觉得女孩子练练培养气质肯定没错，总体来说会有一定盲目。

我说的盲目可能在于对老师、机构的选择没有考虑太多，只图机构名气大，或者别人推荐的，对学习路径方法没有了解，就容易找到不靠谱的老师，还有对学习多久能出什么效果也是没有一个合理预期，甚至对孩子是否会喜欢或者擅长也没有预判。我给她报这些课也不能说完全没有盲目，美术就是跟着幼儿园班里小朋友报的，但目前看下来没有明显踩雷，她都很喜欢，老师们也都喜欢她。我对有些方面是有长远考虑的，比如音乐方面后面要学视唱练耳、要参加合唱团，尤克里里先学学，后面考虑换乐器，想找机会尝试多种乐器，开阔眼界再决定；体育方面游泳先学会了以后再巩固一下也考虑换其他项目，比如团体类的。

我身边看到的一些盲目的例子，比如像芭蕾最常见的预期偏差是错误的估计了学习时长和产出效果的比例，音乐方面就是没有了解科学的学习路径，一上来就学乐器，或者没有选对老师，乐器不结合学乐理，不会识谱。还有最最普遍的是，家长坚持不下去、试过以后发现孩子不擅长，有无法改变的先天不足，比如实在五音不全，比如我小时候就是因为平衡能力有问题自然放弃了舞蹈班。

关于启蒙老师严格点好不好这个问题，我也有了新的感悟。前两周知知的芭蕾老师生病了，临时换了个老师上一节课。我家阿姨跟我说这个老师比我们的老师要严格点。我观察了半节课也这样认为，她会经常提醒孩子们要站好，间距拉开之类的，最容易被提醒的是其中两个孩子，这两个孩子也是上课一直比较容易开小差的。严格有它的优势，但弊端在于上课中老师会花更多精力去维持纪律，就会影响练习的时间。

其实一切4岁以下的启蒙班的孩子来说肯定做不到纪律非常好，但课堂氛围在这儿的话孩子会跟着老师模仿，无非就是专注好的跟着老师跳、唱的时间多，专注不好的就多开小差。老师也很清楚启蒙阶段的孩子能走多远是未知的，花太多时间去维持纪律也许意义不是很大，因为并不会影响那些上课专注度好、能坚持下去的孩子。归根到底还是修行在个人。这就是一个自然选择和淘汰的过程，有些孩子就能看出来明显进步慢于班里其他孩子，甚至上课效果差，家长也会慢慢意识到这个问题的，会考虑投入产出比去决定是否放弃。像奥尔夫从一岁半开始的班，自主放弃的比例肯定更多，但我也看到有孩子表现一般、进步并不算快，但家长非常坚持，也很值得佩服，但后面是否继续学乐器或者视唱练耳也不一定了，也有的孩子表现还可以的但家长没有坚持下来。

知知尤克里里班上一开始是5个孩子，第一节课有个孩子上课一半还会哭，家长马上在退费期内放弃了。4个孩子一起上了6节课，上节课有个孩子打拍子跟不上，而且因为年龄比知知还小两个月，没有上幼儿园，对上课缺少概念，上节课因为打拍子还哭了。如果坚持的话需要家长有很好的心态。老师说他另外一个班是4个学生已经有两个放弃了。芭蕾课上对比会更明显，哪个孩子软度好、协调性好、跟老师学动作快，特别容易对比出来，也就很容易让一些家长感到失望想放弃。这种不是纯玩的启蒙课放弃率还是挺让我触动的，因为这也是我从未考虑过的事情，不禁让我也在思考如果知知表现出来对什么东西非常没有兴趣或者抗拒了，我是否能够接受放弃这个选择呢？包括以后上学了，她的兴趣班肯定要有取舍，到时我该如何和她讨论这些，做出决定呢？