一上任务书
（简本，2024）
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作业1，建筑认知及测绘（4周，含1周假期）
A，建筑物认知：
参观校园内一小型建筑物或建筑物局部，教师带领进行认识并测绘，建议对象：
1，老开水房。2，原二食堂门头。3，原二食堂广场凉亭。4，校门门楼。
由指导教师自由选定测绘对象。
B, 建筑细节或构件认知：
在指导教师辅导下，对被选对象的细节进行测绘，或在生活中寻找能跟被测绘建筑物搭配的构件（如灯饰、五金等）进行测绘。
成果要求：
铅笔绘制，不透明纸
1，小型建筑物平、立、剖面图，比例1/100或1/50（由指导教师确定）
2，所选构件平、立、剖面，比例自定，无特殊用意的话，比例要求统一
3，表达出自己真情实感的建筑物手绘透视图一张，表达媒介自定
4，细节或构件与被测建筑组合的透视一张，表达媒介自定
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作业2，小型建筑图纸抄绘（6周，含一周国庆假期）
校园内有一座规模适中，可参观，图纸齐全的小型建筑。教研组对图纸进行仔细整理后，得到被抄绘资料。
A，1/100图纸抄绘，图纸内容包括：
底层平面图、二层平面图，剖面图，立面图，比例1/100
铅笔绘制，不透明纸
B，1/50的图纸抄绘 ，抄绘一幅底层平面图，了解各种图纸标注的含义。
铅笔绘制，不透明纸
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作业3，展览空间设计（7周）
在校园内设置一处开敞式学生作品展廊，位置及被展内容自定，面积300平方米左右。
1，选择在校园内选择合适的位置，结合线上地图及身体跨步测量绘制基地图，绘制与基地认识相关的校园环境关系图
2，直观绘制线条的构成，诠释构成基本意义，将其转换成功能可以成立的展墙
3，以实体模型的方式将平面构成拉升起为三维空间，因模型要求对平面进行调整
4，调整平面，按自己设定的功能要求将其合理化，同时设想结构
成果要求：
1，总平面图与校园空间关系图，比例、范围及表达方式自定
2，平面图、剖面图比例建议1/100
3，手绘展现内部氛围的剖透视图，张数自定
4，结构实体模型，拍照后排进图版
