【阅读】质性研究阅读记录（03.06更新）

2023年下学期，上了《教育研究方法》课，首次接触了“质性研究”，开始了阅读之路。即使课早就结束，受方老师的影响，也仍然坚持阅读。

我记得我在结课那天，给老师发了这样一条信息：

方老师引导的好，覆盖的主题都是重点，选择的材料都很适切，讲解的方式引发互动与思考，鼓励的方式又那么真诚。您身上就体现了这个学科这门课程的魅力。

在您介绍了这么多研究方法后，我也经常感受到质性研究的魅力。就在于承认研究中的存在的不真实不客观不理性的可能，又不断地往前回溯，向前追寻，向深探索。

这也给了我自己启发，虽然我还有很多不足，但是扎根当下，努力向前，这种姿态也很美。我会继续努力的，多向方老师学习！

真心觉得幸运，遇到很好的老师和很好的课。上课共读的教材：

《一种案例，五种方法》

一个案例，五种方法

9.0

[美] 弗雷德里克·J·沃茨 / 2023 / 北京师范大学出版社

《教育研究方法导论》

教育研究方法导论

8.0

（美）高尔 等 / 2002 / 江苏教育出版社

2023.12 《德国古典大学观及其对中国的影响 》——燃起了对洪堡教育观的兴趣

德国古典大学观及其对中国的影响

8.0

陈洪捷 / 2006 / 北京大学出版社

2024. 03 《教育研究方法专题与案例》——大型教育类书籍种草机

教育研究方法专题与案例

8.7

刘良华 / 2007 / 华东师范大学出版社

2024.03 《港粤专家教师阅读教学个案研究》——图书馆偶然借的，发现是一本不错的质性应用研究专著。收集资料的过程论述地非常详细。

粤港专家教师阅读教学个案研究

评价人数不足

华中师范大学出版社

2024.04 《质性访谈方法：聆听与提问的艺术》 ——个人最喜欢的关于访谈的书籍

质性访谈方法

8.1

(美)赫伯特·J.鲁宾 艾琳·S.鲁宾 / 2010 / 重庆大学出版社

2024.04 《质性研究写起来》——比较泛，不推荐。

质性研究写起来(沃尔科特给研究者的建议第3版)

7.9

(美)哈利·F.沃尔科特|译者:李政贤 / 2017 / 重庆大学

2024.04 《案例研究方法的应用》——作者这两本我都不太喜欢

案例研究方法的应用

7.4

罗伯特·K·殷 / 2009 / 重庆大学出版社

2024.04 《案例研究设计与方法》 —— 不推荐

案例研究（中文第2版）

8.3

罗伯特.K.殷 / 2010 / 重庆大学出版社

2024.05 《校长办公室的那个人》——民族志经典之作，繁琐的细节中见作者的功力

校长办公室的那个人

7.4

[美] 哈里·F. 沃尔科特 / 2009 / 重庆大学出版社

2024.05 《会话、话语与文档分析》——读完只是觉得Jefferson的转写已经做得相当好了

会话丶话语与文档分析(第二版)(格致方法·质性研究方法译丛)

评价人数不足

[英] 蒂姆?拉普利 著；游蠡 译；林小英 校 / 格致出版社

2024.06 《质性资料的分析》——其中大量的图表让人赞叹

质性资料的分析

7.9

迈尔斯 休伯曼 / 2008 / 重庆大学出版社

2024.07 《进行叙事探究》——作者先写叙事开端，再去解包的思路很好，但读完印象不深刻

进行叙事探究

6.8

D.瑾·克兰迪宁 / 2015 / 重庆大学出版社

2024.09 《叙事探究：质的研究中的经验和故事》——列举叙事探究受到哪些重要学人和作品那章节写地很好，其他一般

叙事探究

7.8

【加】D. 简·克兰迪宁 F. 迈克尔·康纳利 / 2008 / 北京大学出版社

2024.11 《质性研究中的访谈》——比较全面又比较简单的指导，可以跟《聆听与提问的艺术》一起看，这本重全面结构性的指导，那本重作者的实践细节分享。

质性研究中的访谈

8.0

埃文·塞德曼 / 2009 / 重庆大学出版社

2024.11 《如何研究网络人群和社区》——提出的十个质量评价标准的部分值得再读，其他就乏善可陈了。

如何研究网络人群和社区

7.5

罗伯特·V.库兹奈特 / 2016 / 重庆大学出版社

2024.11 《行动与理解：二语教师实践性知识建构路径研究》——一本聚焦教师成长的应用研究。 选择了三个受访者，每个进行了三次正式面谈，共4个月的课堂观察周期。相比 《港粤专家教师阅读教学个案研究》资料收集还是少了点，且深度不够。但图表的使用是亮点。

行动与理解：二语教师实践性知识建构路径研究

评价人数不足

2024.11 《质性编码手册》——编码大全，对于编码的丰富性有了很好的了解。

质性研究编码手册

9.2

[美] 约翰尼·萨尔达尼亚 / 2021 / 重庆大学出版社

2024.11 《师范生整合技术的学科教学知识发展研究》——近期读到的最喜欢的质性应用研究，该书获得了第一届教育实证优秀论文（博士）奖。可读性强，所有技术手段都是为研究服务，人的成长是核心。

师范生整合技术的学科教学知识发展研究

评价人数不足

马建军 / 2019 / 湖南师范大学出版社

2025.01 《参与观察》 —— 印象最深的是两个名作案例《特权》和《礼物的流动》。所看到的质性研究基本都需要研究者作为一个局内人/局外人去参与观察，常见的说法还有田野调查，所以参与观察作为单独的一个方法，跟其他方法之间的差别我没有特别清楚。

参与观察

7.0

董轩 / 2020 / 华东师范大学出版社

2025.03 《 人类学家如何写作》 —— 是一本了解人类学的佳作，导读+分析+阅读推荐的形式。但还是需要一些人类学的基础，我虽然对有些人类学家和作品有了一点了解，仍觉得读起来会有点难度。

人类学家如何写作

8.4

帕洛玛·盖伊·布拉斯科 胡安·瓦德尔 / 2023 / 华东师范大学出版社

2024.11.03

从目前来看，我更喜欢访谈，其次是话语分析，对叙事探究不感兴趣。正在阅读网络民族志。下一步准备阅读扎根理论方面的书籍。

2024.11.17

发现有了一点点质性研究的基础之后，再读应用研究方面的专著能比较好地看到亮点和不足。比如最新的一本 《行动与理解：二语教师实践性知识建构路径研究》 个案呈现完之后的集中讨论部分，与理论对话的感觉更多是前人研究的堆砌，并没有看到更深入的分析。比如之前阅读过的范梅南《教学机智》，在这里快速闪现。而究其原因，还是因为收集的资料没有达到饱和，所以感觉真正能用的东西并不太多。同时作者访谈的深度还不够。所以资料呈现这块还比较弱。但是佩服作者在写本研究的局限时，提到了因为没有按照教学设计，教学过程，教学反思的顺序进行收集和整理导致深度不够，以及提到了其他点都极其的中肯。

2024.11.28

同样是收集资料时间为三个月的《师范生整合技术的学科教学知识发展研究》 是最近读到的最喜欢的应用研究博士论文。方法选用合理，开展过程清晰，语言表达顺畅，是一本特别好的完整研究指南型书籍。

2025.03.06

开题之后，就比较少读质性研究方面的书了。但仍然对人类学与社会学感兴趣。也有很多使用质性研究方法，可读性有很强的作品。